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《如何才能让学生快速辨认同音字、形近字》教学设计.doc,《如何才能让学生快速辨认同音字、形近字》教学设计中国的汉字有近万个，而同一种读音的汉字多的有上百个，有些字形相近得真是难以确认。如：“已己巳、未末、大太犬．．．．．．”我们要怎样去辨认它们呢？
多音字、同音字、形近字【教学目标】1、学会辨别在句子中的多音字，能够正确发音。2、学会分辨形近字，并能准确的组词，培养思维的敏捷性。【教学重难点】重点：从音、形、义上正确区分生字。难点：掌握本学期所学的多音字、同音字和形近字，并且能灵活使用恰当的词语来提高表达...
一、字与词语结合,提高学生辨别形近字的能力在低年级识字教学中,有同音的、多音的形近字,要提高识字效率,教师应该采用多种的教学方法去突破这个难点,因为小学生很容易读错、用错.在教学生字除了让学生掌握音、形、义外,还要对较难的同音字,让学生通过组
关于如何有效利用“十个一”辨别形近字的科研总结.孙颖.一、课题选择的原因.小学语文低年级阶段主要是以字词教学为主，而汉字中有许多的形近字与同音字，很多孩子在..
只有打好字词基础才能增强学生阅读理解能力，在写作训练时才能得心应手。然而，汉字辨析极易流为无趣和艰，因此，在课堂教学中要求教师一定要寻求创新。就小学生而言，在分辨形近字、同音字、容易混淆的字词成语时是非常困难的。
低年级识字教学中形近字辨析在低年级的识字教学中，我总是希望借助对形近字音、形、义的辨析达到让学生掌握生字的目的。但在实践中我们发现，此举往往因形近字辨析的时机欠成熟，其教学效…
要有重点地解决问题。80%左右的字义学生理解，不用费时过多，只引导学生辨析同音字的形、义，分辨形近字、音近字的音、形、义，联系具体的语言环境理解一字多义，不常见的字可让学生查字典、在字典中选择恰当的义项即可。汉字量大，且...
2011-05-25形近字的教学方法，如何让学生更容易记忆呢？32017-01-21一二年级在识字板块对于同音字，形近字，多音字的教学有何区别2014-04-24如何进行有效的识字教学542020-04-04部编版语文五年级上册《形近字、同音字》总复习2016-12-22如何开展有效的多音字教学1
语文一年级下册形近字、同音字归类【#一年级#导语】语文一词很简单，就俩字！但包含了大中华上下五千年的文化底蕴！语文修养是一个漫长过程！区区里面的课程跟中华文化比那就是海底针！语文功底深厚的人，无论什么场合，什么话题，都可以出口成章！
南溪镇中心校六一班语文教学计划.doc.情况分析一、班级情况分析本班共有学生40名，其中男生20人，女生20辨别常见的同音字和形近字，能认读学过的多音字。.会读写学过的词语，懂得意思，一部分会口头或书面运用。.能继续学写钢笔字，写得正确、端正...
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