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汉字形音义之间的关系及其影响李金兰汉字形、音、义之间互相交叉,互相作用,形成异体字、异读字、多义字、同音字、同形字等复杂多样的现象。对非汉语文化圈的人来讲,如果不了解汉字的音形义这种复杂的交叉关系,学习汉字乃至汉语就会产生很大的障碍。
现代汉字字形反映字义的能力到底怎样呢？施正宇对3500个现代汉语常用字中的2522个形声字的形符进行了测查，发现现代形声字有效表义率为83%。[1]可见，现代汉字的形义联系还是比较紧密的，同时也证实古今汉字的基本性质是一致的...
摘要：文字是通过字形来记录语言中词的音义，所以字形、字音和字义并不在同一个平面上。字形属于文字的范畴，而字音和字义则属于语言的范畴。中国的汉字作为记录汉语的书写符号系统，是一种表意的文字。与表音文字不同的是，其表达的意义和文字的形体是息息相关的，因此对于汉字...
在字形、字音、字义三个方面中，与汉字书写教学相关的则更主要是汉字字形的研究。汉字字形研究将现代汉字的字形分析为三个层次：笔划、部件和整字。下文将按照笔划、部件和整字这个三方面对汉字字形研究做简要述评。笔划是组成现代汉字字形的最小
现代汉字是由音符、意符和记号三种要素相互结合、搭配而形成的。因此，也就是说汉字教学不仅要教汉字的字形，还要教汉字的字音和字义以及理解并运用这些汉字。
规范的汉字课主张按照汉字构形规律教学，即在汉字的字形、字义及汉字的造字理据等方面都要有科学的解释，在汉字识字法的研究上，诸多汉字教学法已形成各自且相对完善系统规范的体系，戴汝潜（1994）搜集整理了有一定影响的20多种汉字教学法，将
汉字具有一定的超时空性，就时间来说，虽然古今汉语语音系统发生了很大的变化，但由于汉字字形大体上是稳定的，所代表的字义变化也不大，所以上古或中古的文献，对有一定文化水平的人来说，也能看懂或大体看懂。
下列词语中字形和加粗字的注音全都正确的一项是[]A．太尉轻漫乘凉（chéng）一簇（cù）B．木枷刺配髭须（zī）环绦（tāo）C．躬身轩昂踌躇（chú）押解（jiě）D．一锭劈头忖量（cùn）小觑（qù）
低频汉字的认知时序是“字形→字音+字义”。音、义同时。（这就是为什么很多读写障碍者更难学会速读，因为他们通常使用汉字的频率不高，难以直接跳过字音理解字义。）【母语为中文的人阅读英文】的激活时序（都依赖读音，无法跳过音直接理解义）
《说文解字》字义字形在对外汉字教学中的应用研究.pdf,《说文解字》字义字形在对外汉字教学中的应用研究摘要近些年，随着中国的发展，学习汉语的人也越来越多，对外汉语教学也得到了重视。学生普遍反映汉字难学，这种情况在汉语学习初期较为突出，如何教授和学习汉字成为对外汉语教学...
汉字形音义之间的关系及其影响李金兰汉字形、音、义之间互相交叉,互相作用,形成异体字、异读字、多义字、同音字、同形字等复杂多样的现象。对非汉语文化圈的人来讲,如果不了解汉字的音形义这种复杂的交叉关系,学习汉字乃至汉语就会产生很大的障碍。
现代汉字字形反映字义的能力到底怎样呢？施正宇对3500个现代汉语常用字中的2522个形声字的形符进行了测查，发现现代形声字有效表义率为83%。[1]可见，现代汉字的形义联系还是比较紧密的，同时也证实古今汉字的基本性质是一致的...
摘要：文字是通过字形来记录语言中词的音义，所以字形、字音和字义并不在同一个平面上。字形属于文字的范畴，而字音和字义则属于语言的范畴。中国的汉字作为记录汉语的书写符号系统，是一种表意的文字。与表音文字不同的是，其表达的意义和文字的形体是息息相关的，因此对于汉字...
在字形、字音、字义三个方面中，与汉字书写教学相关的则更主要是汉字字形的研究。汉字字形研究将现代汉字的字形分析为三个层次：笔划、部件和整字。下文将按照笔划、部件和整字这个三方面对汉字字形研究做简要述评。笔划是组成现代汉字字形的最小
现代汉字是由音符、意符和记号三种要素相互结合、搭配而形成的。因此，也就是说汉字教学不仅要教汉字的字形，还要教汉字的字音和字义以及理解并运用这些汉字。
规范的汉字课主张按照汉字构形规律教学，即在汉字的字形、字义及汉字的造字理据等方面都要有科学的解释，在汉字识字法的研究上，诸多汉字教学法已形成各自且相对完善系统规范的体系，戴汝潜（1994）搜集整理了有一定影响的20多种汉字教学法，将
汉字具有一定的超时空性，就时间来说，虽然古今汉语语音系统发生了很大的变化，但由于汉字字形大体上是稳定的，所代表的字义变化也不大，所以上古或中古的文献，对有一定文化水平的人来说，也能看懂或大体看懂。
下列词语中字形和加粗字的注音全都正确的一项是[]A．太尉轻漫乘凉（chéng）一簇（cù）B．木枷刺配髭须（zī）环绦（tāo）C．躬身轩昂踌躇（chú）押解（jiě）D．一锭劈头忖量（cùn）小觑（qù）
低频汉字的认知时序是“字形→字音+字义”。音、义同时。（这就是为什么很多读写障碍者更难学会速读，因为他们通常使用汉字的频率不高，难以直接跳过字音理解字义。）【母语为中文的人阅读英文】的激活时序（都依赖读音，无法跳过音直接理解义）
《说文解字》字义字形在对外汉字教学中的应用研究.pdf,《说文解字》字义字形在对外汉字教学中的应用研究摘要近些年，随着中国的发展，学习汉语的人也越来越多，对外汉语教学也得到了重视。学生普遍反映汉字难学，这种情况在汉语学习初期较为突出，如何教授和学习汉字成为对外汉语教学...
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