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变教为学,把课堂还给学生.DOC,变教为学把课堂还给学生参与式教学在小学语文中的应用参与式教学是指全体师生共同建立民主和谐热烈的教学氛围让不同层次的学生都拥有参与和发展机会的一种有效的学习方式是一种合作式或协作式的教学法参与式教学是一种将学生放在教育教学生活的主体位置教师...
为了让学生能更深刻地理解“公顷和平方千米”的相关知识点，笔者践行“变教为学”的理念，对本课内容进行了重新设计，以活动贯穿教学，让学生经历知识形成的过程。【活动一】1.你知道哪些面积单位？把它们写出来。2.你知道它们之间的关系吗？
“变教为学”在小学数学课堂中的实践研究范美华鲍旭明【摘要】：正一、研究背景距2001年教育部颁布《基础教育课程改革纲要(试行)》到如今,新课改已经走过了将近15个年头,不同地区的各个学校都依据新课改展开了轰轰烈烈的各式学校课程改革实验,并取得了丰硕的成果。
生本教育理念下的高效课堂就是一种依靠学生、根据学生需要，为学生而设计的教学内容。具体表现形式为四突出、三转变和五个基本程序。1．四突出。①突出学生。生本课堂结构是个体学、小组学、全班学，在学生互动中，真正把学生的主体作用凸显出来。
如何提高学生学习的主动性，让学生在快乐中收获知识？如何提高课堂教学质量，达到教学相长的目的？如何与学生在课堂内外融洽地相处，培养实践型科研人才？我校为深化教育教学改革采取了一系列措施，涌现出一批为之努力的教师。本网系列报道
基于生本教育理念的高效课堂教学模式研究【摘要】“一三六”课堂教学模式，即一个中心、三种方式、六个环节。一个中心，即以学为中心，以学定教，以学论教；学生三种学习行为方式，即自主、探究、合作学习；教学流程六个环节，即课前抽测、明确目标、合作交流、展示提升、穿插巩固...
“”教要从学生的需求出发，学生“”的从学实情出发，“”为“”务，使教学服以实现教学效果的最优化。2008年5月起，经上海市教育委员会批准，开展了为期两年的关于小学“以学定教，以教导学”的课堂教学实践研究。
创客教育与STEM教育从学本课堂到创客教育促进学生科学思维发展殷陈伟杰[摘要]提高学生科学素养袁实现思维发展是小学科学教学和创客教育的重要任务遥重庆市沙坪坝区南开景阳小学践行野学本课堂冶袁通过校本科学课程资源构建和家校学习共同体的打造等策略袁实现学生科学思维发展的...
“先学后教，当堂训练”教学模式实施后的感想石马中心小学为了改变低效的课堂教学，提高教学质量。我们在课堂教学方面不断尝试，努力转变自己落后的教育教学思想和理念，不断革新教学方法和手段，使自己在课堂教学方面有了较大的提升，在不断的摸索和改进中形成了自己的教学特色，使...
教学质量要提高，课外又要减负，只有向课堂要效率。关键在于教师要改变以往滔滔不绝、口若悬河地说教式教育，当个好“导”师，引导学生在知识的海洋中自由地翱翔，变“教”师为“导”师，变“教”课…
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为了让学生能更深刻地理解“公顷和平方千米”的相关知识点，笔者践行“变教为学”的理念，对本课内容进行了重新设计，以活动贯穿教学，让学生经历知识形成的过程。【活动一】1.你知道哪些面积单位？把它们写出来。2.你知道它们之间的关系吗？
“变教为学”在小学数学课堂中的实践研究范美华鲍旭明【摘要】：正一、研究背景距2001年教育部颁布《基础教育课程改革纲要(试行)》到如今,新课改已经走过了将近15个年头,不同地区的各个学校都依据新课改展开了轰轰烈烈的各式学校课程改革实验,并取得了丰硕的成果。
生本教育理念下的高效课堂就是一种依靠学生、根据学生需要，为学生而设计的教学内容。具体表现形式为四突出、三转变和五个基本程序。1．四突出。①突出学生。生本课堂结构是个体学、小组学、全班学，在学生互动中，真正把学生的主体作用凸显出来。
如何提高学生学习的主动性，让学生在快乐中收获知识？如何提高课堂教学质量，达到教学相长的目的？如何与学生在课堂内外融洽地相处，培养实践型科研人才？我校为深化教育教学改革采取了一系列措施，涌现出一批为之努力的教师。本网系列报道
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创客教育与STEM教育从学本课堂到创客教育促进学生科学思维发展殷陈伟杰[摘要]提高学生科学素养袁实现思维发展是小学科学教学和创客教育的重要任务遥重庆市沙坪坝区南开景阳小学践行野学本课堂冶袁通过校本科学课程资源构建和家校学习共同体的打造等策略袁实现学生科学思维发展的...
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教学质量要提高，课外又要减负，只有向课堂要效率。关键在于教师要改变以往滔滔不绝、口若悬河地说教式教育，当个好“导”师，引导学生在知识的海洋中自由地翱翔，变“教”师为“导”师，变“教”课…
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