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高中数学学科核心素养主要包括数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数算、数据分析等六个要素.核心素养的制定昭示了高中数学课程进一步改革的思想，具有极其重要的意义.因此笔者以为，在高中数学教学中建立学科核心素养的视角是当务之急.
数学学科核心素养：数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数算、数据分析数学抽象主要包括：从数量与数量关系、图形与图形关系中抽象出数学概念及概念之间的关系，从事物的具体背景中抽象出一般规律和结构，并且用数学符号或者数学术语予以表征。
从数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数算、数据分析六个数学学科核心素养出发,利用专家咨询法可初步构建包含18个评测指标的高中生数学学科核心素养评价指标体系。
基于数学学科核心素养下数学作业的设计是现有研究中少有涉及的一个部分，在关于核心素养的研究中，大部分都是探讨核心素养下的课堂建构，老师更多的是关注备课以及上课过程中核心素养的融入，而其中关于作业的部分一般只在最后简单涉及“设置分层...
高中数学教学中培养学生学科素养的有效途径--中国期刊网.潘亚苹.浙江省绍兴市诸暨市海亮外语中学311800.摘要：学科素养是学生在学习本学科知识中最基本的素质，应试教育下，教育的理念也发生了一定的转变。.这就要求我们的高中数学教师必须加强对...
聚焦数学核心素养的教学活动设计———以“基本不等式的证明”教学活动设计为例杨志文（江苏省锡山高级中学214174余文森教授说：“核心素养是最关键、最重要、不可缺的素养”数学核心素养是具有数学基本特征的、适应个人终身发展和社会发展需要的人的关键能力与思维品质数学学科...
高中数学核心素养研究之数算王卫华湖北省黄梅一中中小学正高教师、特级教师、省名师工作室主持人柯张军黄梅一中王卫华省名师工作室成员摘要数学核心素养是数学课程目标的集中体现，它包括六个方面的核心素养，下面谈谈数算提出自己的研究心得。
本文是一篇教育管理论文，本研究从四个大方面提出了关于高中数学核心素养的培养策略，即抓基本矛盾、重群体差异，全面培养学生数算能力；明确育人价值、精设课堂导向，着重落实培养学生数学建模素养；关注文科…
根据以上目标阐述，高中数学核心素养主要有6个，前3个为：数学抽象、逻辑推理、数学建模，即“四基”中的第三基；后3个为：数算、直观想象和数据分析，基本上代表了数与代数、几何、统计三大领域的基本思想或者能力。
由于6个数学核心素养的特点各不相同，故笔者从不同角度对教学中培养学生核心素养的做法偏重点也有所不同，有不到位之处，望各位读者海涵。扫一扫分享本页
高中数学学科核心素养主要包括数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数算、数据分析等六个要素.核心素养的制定昭示了高中数学课程进一步改革的思想，具有极其重要的意义.因此笔者以为，在高中数学教学中建立学科核心素养的视角是当务之急.
数学学科核心素养：数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数算、数据分析数学抽象主要包括：从数量与数量关系、图形与图形关系中抽象出数学概念及概念之间的关系，从事物的具体背景中抽象出一般规律和结构，并且用数学符号或者数学术语予以表征。
从数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数算、数据分析六个数学学科核心素养出发,利用专家咨询法可初步构建包含18个评测指标的高中生数学学科核心素养评价指标体系。
基于数学学科核心素养下数学作业的设计是现有研究中少有涉及的一个部分，在关于核心素养的研究中，大部分都是探讨核心素养下的课堂建构，老师更多的是关注备课以及上课过程中核心素养的融入，而其中关于作业的部分一般只在最后简单涉及“设置分层...
高中数学教学中培养学生学科素养的有效途径--中国期刊网.潘亚苹.浙江省绍兴市诸暨市海亮外语中学311800.摘要：学科素养是学生在学习本学科知识中最基本的素质，应试教育下，教育的理念也发生了一定的转变。.这就要求我们的高中数学教师必须加强对...
聚焦数学核心素养的教学活动设计———以“基本不等式的证明”教学活动设计为例杨志文（江苏省锡山高级中学214174余文森教授说：“核心素养是最关键、最重要、不可缺的素养”数学核心素养是具有数学基本特征的、适应个人终身发展和社会发展需要的人的关键能力与思维品质数学学科...
高中数学核心素养研究之数算王卫华湖北省黄梅一中中小学正高教师、特级教师、省名师工作室主持人柯张军黄梅一中王卫华省名师工作室成员摘要数学核心素养是数学课程目标的集中体现，它包括六个方面的核心素养，下面谈谈数算提出自己的研究心得。
本文是一篇教育管理论文，本研究从四个大方面提出了关于高中数学核心素养的培养策略，即抓基本矛盾、重群体差异，全面培养学生数算能力；明确育人价值、精设课堂导向，着重落实培养学生数学建模素养；关注文科…
根据以上目标阐述，高中数学核心素养主要有6个，前3个为：数学抽象、逻辑推理、数学建模，即“四基”中的第三基；后3个为：数算、直观想象和数据分析，基本上代表了数与代数、几何、统计三大领域的基本思想或者能力。
由于6个数学核心素养的特点各不相同，故笔者从不同角度对教学中培养学生核心素养的做法偏重点也有所不同，有不到位之处，望各位读者海涵。扫一扫分享本页
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