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因数和倍数是揭示两个整数之间的一种相互依存关系，在课前谈话中我利用一个脑筋急转弯，捕捉生活与数学之间的联系，帮助学生理解因数倍数相互依存的关系。.这节课我在教学中充分体现以学生为主体，为学生的探究发现提供足够的时空和适当的指导...
关于公倍数,公因数的小学五年级数学论文范文公因数和公倍数的应用题与生活有着密切联系。解决此类问题，首先要审清题意，读懂题目的实质。在求出最大公因数和最小公倍数的基础上作一些深入的研究，加强对比练习，帮助学生解决问题。
因数与倍数教学案例.docx,《因数和倍数》教学案例与反思设计意图：1、遵循学生主体、教师主导（组织），学生操作、探究为主线的理念，首先从学生的操作入手，由浅入深，利用学生对乘法运算以及长方形的长、宽和面积关系的已有认识，在操作中引出倍数和因数的概念。
二．倍数和因数的特征1．我们只在自然数（零除外）范围内研究倍数和因数。2．倍数与因数是相互依存的。没有倍数就不存在因数，没有因数就不存在倍数。不能单独说一个数是倍数或因数。3．一个数的倍数的个数是无限的，最小的倍数是它本身，没有最大
2013-03-20小学五年级数学应用题(公因数和公倍数)32010-06-26小学五年级关于公因数与公倍数的应用题92013-03-13五年级下册数学应用题（关于公因数和公倍数的）32011-02-26小学五年级数学小论文27662011-11-06小学五年级数学最小公倍数和最大公
资源描述：.《倍数与因数、公因数与公倍数——基本知识点.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《倍数与因数、公因数与公倍数——基本知识点.doc（2页珍藏版）》请在微传网上搜索。.1、倍数与因数、公因数与公倍数——基本知识点1、整数的意义：像–...
公因数和公倍数的应用题与生活有着密切联系。解决此类问题，首先要审清题意，读懂题目的实质。在求出最大公因数和最小公倍数的基础上作一些深入的研究，加强对比练习，帮助学生解决问题。
倍数与因数教学反思在教完本单元,并测试联系后,我发现"倍数和因数"这一内容与原来教材比有了很大的不同也出现了很多教学的困惑.老教材中是先建立整除的概念在此基础上认识因数倍数本单元主要采用的小组或同
五年级数学《倍数与因数PPT课件》.ppt,倍数与因数倍数与因数北师大版五年级数学上册第三单元执教者：谭珅四完运动会上两个班同学分别排出下面两种队形，算一算两班各有多少人？9×4＝365×7＝35绿色圃中教育网绿色圃中教育网绿色圃中教育网自学探究交流汇报1、9×4=36，36是9和4的...
《倍数与因数思维导图.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《倍数与因数思维导图.pdf（1页珍藏版）》请在微传网上搜索。1、1奇数偶数奇数倍数与因数1概念2找因数和倍数的方法在整数除法中如果商是整数而没有余数那么被除数就是除数和商的倍数除数和商就是被除数的因数找因…
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