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摘要：在现代社会中,学生在人际交往的过程中除了父母,亲人和同学之外,接触最多的就是班主任,因此,班主任给学生带来了潜移默化的影响,同时也对学生人品,道德的教育起着举足轻重的作用.作为班级管理者,教育者,组织者的班主任,他们的整体素养直接关系到教育的质量,也对学校的教学质量起到...
摘要：在现代社会中,学生在人际交往的过程中除了父母,亲人和同学之外,接触最多的就是班主任,因此,班主任给学生带来了潜移默化的影响,同时也对学生人品,道德的教育起着举足轻重的作用.作为班级管理者,教育者,组织者的班主任,他们的整体素养怎么样直接关系到教育的质量,也对学校的教学质量...
浅谈班主任核心素养对学生发展的影响--中国期刊网.仇小松.（泉景中学小学部，山东济南250000）.摘要：我国班主任制度诞生于班级授课制度提出之时，至今已延续近七十载，班主任制度尽管具有一定的班级教学管理力度，但随着当前教育课程改革的持续进行...
班主任只是学生在成长与学习过程中的引路人，只能够起到辅助与引导作用，在学生陷入困境或低谷时予以其帮助与关心。学生转变为教育主体，能够有效促进其自主发展，实现各自的价值意义。2.构建班主任核心素养的策略及影响2.1班主任领袖型人格的塑造
2.班主任自身在德育工作中核心素养不高。班主任虽然文化程度高，但是大多没有经历过德育工作的全面、系统的训练，更何况是核心素养的培养，那么班主任几乎不会有培养学生核心素养的意识。
鉴于此，在新课改背景下，我们结合当前班主任的工作现状，对班主任如何通过自身素养的提高培养学生核心素养进行一些粗浅的探究。一、班主任要加强自身“爱”的修养班主任是“爱”的代言人，没有爱就没有教育，有了爱才会有温暖的成长环境。
核心素养理念下，素质教育是以人的发展为中心的，而发展是不能有他人给予的，只能依靠自己的努力和亲身的实践。笔者在长期的班主任工作中，奉行“以爱动其心，以严导其行”的情感教育手段，努力开创“长善救失”、发掘“闪光点”的后进生转化思路取得了明显的效果。
另外，核心素养下，班主任所采用的班级管理模式还直接决定着学生性格的塑造。因此，在实际开展班级常规管理工作的过程中，班主任不仅要遵循以人为本的管理理念，而且还要不断地对传统的管理模式加以创新，以此来增强学生的自信心，提升班级管理效率。
中小学班主任核心素养：概念的梳理与厘清.doc,中小学班主任核心素养：概念的梳理与厘清摘要“核心素养”（competence）是一个外来词，其含义流变和研究过程，反映了我国学者对其认识的渐进深入过程。实践表明，中小学班主任的核心素养必须置于“人的通用素养”和“教师的通用素养”基础上...
核心素养现在受到了国内外的深切关注，为此在核心素养的背景下研究中职班主任班级管理工作是有必要的。笔者通过对相关文献的检索与梳理，从多个角度出发对该问题进行述评。以核心素养为前提，对当前中职班主任班级管理工作给出了三...
摘要：在现代社会中,学生在人际交往的过程中除了父母,亲人和同学之外,接触最多的就是班主任,因此,班主任给学生带来了潜移默化的影响,同时也对学生人品,道德的教育起着举足轻重的作用.作为班级管理者,教育者,组织者的班主任,他们的整体素养直接关系到教育的质量,也对学校的教学质量起到...
摘要：在现代社会中,学生在人际交往的过程中除了父母,亲人和同学之外,接触最多的就是班主任,因此,班主任给学生带来了潜移默化的影响,同时也对学生人品,道德的教育起着举足轻重的作用.作为班级管理者,教育者,组织者的班主任,他们的整体素养怎么样直接关系到教育的质量,也对学校的教学质量...
浅谈班主任核心素养对学生发展的影响--中国期刊网.仇小松.（泉景中学小学部，山东济南250000）.摘要：我国班主任制度诞生于班级授课制度提出之时，至今已延续近七十载，班主任制度尽管具有一定的班级教学管理力度，但随着当前教育课程改革的持续进行...
班主任只是学生在成长与学习过程中的引路人，只能够起到辅助与引导作用，在学生陷入困境或低谷时予以其帮助与关心。学生转变为教育主体，能够有效促进其自主发展，实现各自的价值意义。2.构建班主任核心素养的策略及影响2.1班主任领袖型人格的塑造
2.班主任自身在德育工作中核心素养不高。班主任虽然文化程度高，但是大多没有经历过德育工作的全面、系统的训练，更何况是核心素养的培养，那么班主任几乎不会有培养学生核心素养的意识。
鉴于此，在新课改背景下，我们结合当前班主任的工作现状，对班主任如何通过自身素养的提高培养学生核心素养进行一些粗浅的探究。一、班主任要加强自身“爱”的修养班主任是“爱”的代言人，没有爱就没有教育，有了爱才会有温暖的成长环境。
核心素养理念下，素质教育是以人的发展为中心的，而发展是不能有他人给予的，只能依靠自己的努力和亲身的实践。笔者在长期的班主任工作中，奉行“以爱动其心，以严导其行”的情感教育手段，努力开创“长善救失”、发掘“闪光点”的后进生转化思路取得了明显的效果。
另外，核心素养下，班主任所采用的班级管理模式还直接决定着学生性格的塑造。因此，在实际开展班级常规管理工作的过程中，班主任不仅要遵循以人为本的管理理念，而且还要不断地对传统的管理模式加以创新，以此来增强学生的自信心，提升班级管理效率。
中小学班主任核心素养：概念的梳理与厘清.doc,中小学班主任核心素养：概念的梳理与厘清摘要“核心素养”（competence）是一个外来词，其含义流变和研究过程，反映了我国学者对其认识的渐进深入过程。实践表明，中小学班主任的核心素养必须置于“人的通用素养”和“教师的通用素养”基础上...
核心素养现在受到了国内外的深切关注，为此在核心素养的背景下研究中职班主任班级管理工作是有必要的。笔者通过对相关文献的检索与梳理，从多个角度出发对该问题进行述评。以核心素养为前提，对当前中职班主任班级管理工作给出了三...
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