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班本课程的建构是在教师与幼儿的互动中、不断学习和尝试中进行的，并由此建立起班本课程的框架和理念。考虑到小班幼儿能力有限，在开展活动时，我有些束手束脚，偶尔会有“高控”的行为，导致幼儿并未完全的参与到班本课程的实施中去，互动较少。
寄情于兴趣,成长于探索——浅谈幼儿园小班班本课程的设计与实施.吴雪娟.【摘要】：为了让课程的设计更符合小班幼儿的年龄特点,教师需要从幼儿的兴趣和认知两方面进行内容的选择和设计;并且以自主探索与助推发现两种方式,引导幼儿获得整体性的课程...
江苏省如东县洋口镇光荣幼儿园226407摘要：班本课程是园本课程的细化和具体化，是实施地方课程的又一项举措。作为幼儿园班本课程建设，不仅要考虑其本土资源、周边资源、乡土文化等充分挖掘，还应当尽力思考其他多方面的问题。
班本化课程建设的实践与思考，论文格式范文：班本化课程建设的实践与思考——浅谈“生活化游戏化”课程的实验研究[摘要]每一种课程模式都有其特殊的背景和条件，而每所幼儿园、每个班又都有着与众不同的特殊条件和实际情况。如何依托“生活化游戏化”课程，以班级为基点构建适合本班...
论文查重优惠论文查重开题分析单篇购买文献互助用户中心幼儿园园本课程班本化实施的个案研究来自知网喜欢0阅读量：396作者：何叶慧展开摘要：在以班级为基本单位的幼儿园教育体系中,园本课程的价值实际上呈现于其班本化...
小班班本课程——果实大聚会.2.秋天的果子（美术）.3.我喜欢的果实（语言）.10月是一个丰收的季节，也是水果大量上市的季节。.在午餐吃水果中孩子们对各种水果表现出了浓厚的兴趣，都争着讨论自己吃的水果。.但很多小班的宝宝对水果的名称、外形...
"班本课程"与"园本课程"遥相呼应,它是"园本课程"的一部分,却又完全不同于"园本课程"。班本课程是动态的课程,是需要教师及时捕捉幼儿生活中的细小环节或情况,抓住幼儿的教学场景,关注幼儿的发展情况,进行动态开发,形成班本课程的主题。
在班本课程“船来船往”不断深入的过程中，幼儿渐渐地丰富了有关船的知识，萌发出制造小船的欲望，在“我心中的船是什么样”“你能造立体的船吗”“如何让船成功入水”“如何让船动起来”这一系列环节中，让造船活动由…
摘要：“幼儿园博物馆”有别于成人的博物馆,它是指在幼儿园设置一个让幼儿能充分感知、欣赏、和探究自然、社会、文化、科技的场所。本文从我园班本儿童博物馆课题为实践基地,梳理了“创意方案、主题成果册、特色文化”三个课程实施与构建的过程、思考与收获。
阳光天润幼儿园之班本课程——我与动物的奇妙之旅2020-06-1120:59来源:南通市阳光幼教集团旅行是这样开始的。本以为孩子会讨论乌龟的样貌，仔细倾听，原来他们在诉说自己有的动物之间的美妙奇缘。我家没有乌龟，有小鸡...
班本课程的建构是在教师与幼儿的互动中、不断学习和尝试中进行的，并由此建立起班本课程的框架和理念。考虑到小班幼儿能力有限，在开展活动时，我有些束手束脚，偶尔会有“高控”的行为，导致幼儿并未完全的参与到班本课程的实施中去，互动较少。
寄情于兴趣,成长于探索——浅谈幼儿园小班班本课程的设计与实施.吴雪娟.【摘要】：为了让课程的设计更符合小班幼儿的年龄特点,教师需要从幼儿的兴趣和认知两方面进行内容的选择和设计;并且以自主探索与助推发现两种方式,引导幼儿获得整体性的课程...
江苏省如东县洋口镇光荣幼儿园226407摘要：班本课程是园本课程的细化和具体化，是实施地方课程的又一项举措。作为幼儿园班本课程建设，不仅要考虑其本土资源、周边资源、乡土文化等充分挖掘，还应当尽力思考其他多方面的问题。
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