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幼教论文：幼儿园班本课程的探索与反思——以小班班本课程《糖果宝宝》为例.摘要：“班本课程”是园本课程的一部分，为了让教师成为课程的主人，让孩子成为发展的主人，班本课程的内容来源于本班幼儿的实际情况，围绕幼儿的兴趣、问题展开，反映的...
基于儿童经验的班本课程研究——浅谈幼儿园班本课程建设.江苏省如东县洋口镇光荣幼儿园226407.摘要：班本课程是园本课程的细化和具体化，是实施地方课程的又一项举措。.作为幼儿园班本课程建设，不仅要考虑其本土资源、周边资源、乡土文化等充分...
"班本课程"与"园本课程"遥相呼应,它是"园本课程"的一部分,却又完全不同于"园本课程"。班本课程是动态的课程,是需要教师及时捕捉幼儿生活中的细小环节或情况,抓住幼儿的教学场景,关注幼儿的发展情况,进行动态开发,形成班本课程的主题。
摘要：班本课程是以班级为单位,师幼双方共同开发的富有班级特色的课程.班本课程的主题是如何确立的?以什么样的形式进行活动组织?如何开发利用好各类资源?文章以大班的"稻田"班本课程为例,分享班本课程…
【摘要】：园本课程的班本化是指以班级为基点来实施园本课程。班本化课程是基于本班幼儿、教师、家长等班级资源,以满足本班幼儿发展需要为宗旨,由教师和幼儿共同开发的课程。本文以大班"标志的世界"主题活动为例,通过分析主题活动开展过程中出现的问题,来阐述教师对班本化理解的演进过程...
二、班本课程开展以幼儿为本的具体要求以幼儿为本是班本课程开展的重要基础，尤其是在随着我国教育事业改革不断推进的过程中，确定幼儿作为课堂主体、学习主人公的意识越来越深入人心，以幼儿为本也逐渐成为了幼儿教学阶段各项教学任务开展的基本要求。
浅谈班本课程的理论与实践——以山东省交通运输厅幼儿园《恐龙乐园》为例闫先慧恐龙,是一个2亿多年前的物种,一本恐龙图书燃起中班孩子们对恐龙的极大兴趣。因此,中班以《恐龙乐园》为主题构建班本课程,以幼儿的身心发展需要和认知发展规律为...
SelectedPaper教研管理·教学智慧主题式班本化课程理念下戏剧活动的开展———以大班戏剧活动“花木兰”为例江苏省江阴市实验幼儿园鞠瑞云学前儿童戏剧教育具有多元教育价值，近年来，随着改革的不断深入，越来越多的幼儿园将戏剧教育纳入园本课程建设中。
卜丽娜;;筑班本化舞台,绽放个性精彩——翠竹幼儿园班本化科学探究活动的实践[J];考试周刊;2016年59期16袁慧;;课程游戏化背景下班本课程的有效实施——以小班“小杯子·大世界”班本课程为例[J];启迪与智慧(教育);2018年06期17
在班本课程“船来船往”不断深入的过程中，幼儿渐渐地丰富了有关船的知识，萌发出制造小船的欲望，在“我心中的船是什么样”“你能造立体的船吗”“如何让船成功入水”“如何让船动起来”这一系列环节中，让造船活动由…
幼教论文：幼儿园班本课程的探索与反思——以小班班本课程《糖果宝宝》为例.摘要：“班本课程”是园本课程的一部分，为了让教师成为课程的主人，让孩子成为发展的主人，班本课程的内容来源于本班幼儿的实际情况，围绕幼儿的兴趣、问题展开，反映的...
基于儿童经验的班本课程研究——浅谈幼儿园班本课程建设.江苏省如东县洋口镇光荣幼儿园226407.摘要：班本课程是园本课程的细化和具体化，是实施地方课程的又一项举措。.作为幼儿园班本课程建设，不仅要考虑其本土资源、周边资源、乡土文化等充分...
"班本课程"与"园本课程"遥相呼应,它是"园本课程"的一部分,却又完全不同于"园本课程"。班本课程是动态的课程,是需要教师及时捕捉幼儿生活中的细小环节或情况,抓住幼儿的教学场景,关注幼儿的发展情况,进行动态开发,形成班本课程的主题。
摘要：班本课程是以班级为单位,师幼双方共同开发的富有班级特色的课程.班本课程的主题是如何确立的?以什么样的形式进行活动组织?如何开发利用好各类资源?文章以大班的"稻田"班本课程为例,分享班本课程…
【摘要】：园本课程的班本化是指以班级为基点来实施园本课程。班本化课程是基于本班幼儿、教师、家长等班级资源,以满足本班幼儿发展需要为宗旨,由教师和幼儿共同开发的课程。本文以大班"标志的世界"主题活动为例,通过分析主题活动开展过程中出现的问题,来阐述教师对班本化理解的演进过程...
二、班本课程开展以幼儿为本的具体要求以幼儿为本是班本课程开展的重要基础，尤其是在随着我国教育事业改革不断推进的过程中，确定幼儿作为课堂主体、学习主人公的意识越来越深入人心，以幼儿为本也逐渐成为了幼儿教学阶段各项教学任务开展的基本要求。
浅谈班本课程的理论与实践——以山东省交通运输厅幼儿园《恐龙乐园》为例闫先慧恐龙,是一个2亿多年前的物种,一本恐龙图书燃起中班孩子们对恐龙的极大兴趣。因此,中班以《恐龙乐园》为主题构建班本课程,以幼儿的身心发展需要和认知发展规律为...
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