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爱莲说》的君子形象解读《爱莲说》是中华民族文学和文化宝库中一颗璀璨的明珠，其文学价值和思想价值具有穿越时空的不朽魅力。全文短短119字，其文笔之典雅、其意蕴之丰厚、其旨趣之超迈，在同类作品中是罕见的，堪为咏莲诗文之极品。
关于爱莲说一课的教学设计关于爱莲说一课的教学设计开始各位老师，各位同仁，大家好今天我将要谈谈爱莲说一文的教学设计。一、教材分析爱莲说是现行初中语文八年级上册第五单元中的一篇短文，本单元的教学目标，课本上已明确指出要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中...
语文八年级（上）《爱莲说》教学设计白城市十三中学一、设计理念根据语文《课标》“全面提高学生语文素养，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力创设开放而有活力的语文课程”的理念，这次教学设计力图在学习目标的要求和教师的指导下，让学生积极主动创造性地完成学习任务，在...
精品资源爱莲说教案宋彦琳教学目标1认知目标理解文章托物言志的写作特征。有感情的朗读并背诵课文。2思情目标能够努力将君子的高洁品质化为自己对崇高道德的追求。3。创新目标培养主动质疑和自主探究的能力。培养从不同角度提出观点的创新思维能力。
——《爱莲说》教学反思七星一中薛秋芬20xx年8月30日我在建三江一中的电教室讲了一节公开课。讲授的文章是人教版八年级上的一篇文言文《爱莲说》。新《课程标准》中明确规定：“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。
2017-02-19爱莲说最后三句用不同的句式，各自表达了作者怎样的情感22007-10-06短文两篇《陋室铭》与《爱莲说》11852008-03-08《陋室铭》与《爱莲说》？922009-03-21《爱莲说》中说说本文在语言上和句式上有何特点？282016-01-18爱莲说陋室铭从句式上看,两文有什么不同6
初中语文与信息技术整合教学案例.doc.初中语文与信息技术整合教学案例——《爱莲说》设计者：华威美教材分析1．《爱莲说》是人教新课标版初中语文八年级上册第五单元的一篇文言文，教学课时为1课时。.2．本单元的能力训练重点是：学生能够借助...
1爱莲说教学设计太和县洪山中心校高敢【学习内容】人教版八年级语文上册第五单元第1课爱莲说周敦颐水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
师：同学们，今天我们学习一篇文言文，请大家把书翻到××页。这篇文章的题目是《爱莲说》，作者是宋朝的哲学家周敦颐。(边讲边板书：爱莲说周敦颐dūnyí)注意这个“颐”字的写法，左边中间是个“口”字。“说”这种文体我们还没有接触过，预习的时候我们是否注意到课本哪里介绍了“说...
谈诵读在文言文教学中的作用传统讲授法在高中历史教学中的价值浅议中国古代文学教学中的诵读法...如讲授《爱莲说》首先营造一个古声古韵的氛围,可利用音乐的感染效应,在古筝曲《爱莲说》的乐曲中朗读课文、范读;同时在学生面前展示一幅优美...
爱莲说》的君子形象解读《爱莲说》是中华民族文学和文化宝库中一颗璀璨的明珠，其文学价值和思想价值具有穿越时空的不朽魅力。全文短短119字，其文笔之典雅、其意蕴之丰厚、其旨趣之超迈，在同类作品中是罕见的，堪为咏莲诗文之极品。
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