发表服务
本文以《爱莲说》为例，以三种主要的有效教学策略为载体，进行实践研究。支彩凤乌海市第五中学内蒙古自治区乌海市016000【摘要】有效教学凸显“以生为本”的理念，通过自主、合作、展示的三种不同组合方式，实现课堂上师生的有效互动，不仅仅致力于教师的教，更加注重学生的学。
原文爱莲说(北宋）周敦颐水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊；自李唐来，世人甚爱牡丹；予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观…
《爱莲说》教学设计学习内容：人教版八上第五单元第22教学设想：《爱莲说》是北宋哲学家周敦颐的一篇文质俱佳的传世散文。作者全文“托物言志”，以“莲”喻清正秉直的“君子”，用“菊”的隐骈散结合，字字珠玑，将作者的好恶表露无遗，抒发了其不慕名利，洁身自好，高雅脱俗的情操。
案例名称《爱莲说》科目语文教学对象八年级提供者课时一、教材内容分析《爱莲说》是八年级的一篇文言文，对于八年级的学生来说，因为很多文言知识是原来学生没有学过的，所以在目标的设定上既要对字词落实，又要掌握本文的写法及文章的中心，感悟古人追求的“君子”之风。
何为君子——《陋室铭》《爱莲说》教学设计及思考.摘要：细读文本，发现内在关联，挖掘文本的精神内核，是文言短文联读的重要环节。.以“君子”为关键核心，阐述《陋室铭》《爱莲说》的教学设计环节，探讨“君子”形象，促使阅读思考，让思维走向...
浯河中学“学案导学合作探究”教学模式—让课堂焕发生命力教案集锦课题爱莲说序号25授课时间2011-12-14教学目标及重点难1.了解“说”这一古代文体。有感情地朗诵课文。2.学习托物言志、衬托等写作手法及其作用。
爱莲说论文范文哪里找，怎样写？爱莲说毕业论文写作要求与格式。指导老师会给什么意见？现如今涌现出许多经典的以古代诗歌名命名的古典舞如《爱莲说》、《春江花月夜》、《罗敷行》、《桃夭》等，都是将诗歌意境用肢体语言表达的代表，细腻圆润的动作、刚柔相济的...
《《爱莲说》片段教学设计.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《爱莲说》片段教学设计.doc（2页珍藏版）》请在微传网上搜索。1、《爱莲说》片段教学教学起点：学生已经预习课文。教学重点：通过学习第一自然段，了解莲的品格，即作者为何“爱
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选《爱莲说》教案设计一、教案背景1．面向学生：中学小学2．课时：1课时3．课前准备：学生：提前预习课文，并在疑难之处作标记。教师：搜集莲花的图片，制作多媒体课件，辅助教学。
七彩语文·中学语文论坛2016.2·名作重读·理性之爱的展开方式——重读周敦颐的《爱莲说》詹丹詹丹：上海师范大学中文系教授、博导，上海市古典文学学会副会长，上海作协《梦》学社副社长。
本文以《爱莲说》为例，以三种主要的有效教学策略为载体，进行实践研究。支彩凤乌海市第五中学内蒙古自治区乌海市016000【摘要】有效教学凸显“以生为本”的理念，通过自主、合作、展示的三种不同组合方式，实现课堂上师生的有效互动，不仅仅致力于教师的教，更加注重学生的学。
原文爱莲说(北宋）周敦颐水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊；自李唐来，世人甚爱牡丹；予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观…
《爱莲说》教学设计学习内容：人教版八上第五单元第22教学设想：《爱莲说》是北宋哲学家周敦颐的一篇文质俱佳的传世散文。作者全文“托物言志”，以“莲”喻清正秉直的“君子”，用“菊”的隐骈散结合，字字珠玑，将作者的好恶表露无遗，抒发了其不慕名利，洁身自好，高雅脱俗的情操。
案例名称《爱莲说》科目语文教学对象八年级提供者课时一、教材内容分析《爱莲说》是八年级的一篇文言文，对于八年级的学生来说，因为很多文言知识是原来学生没有学过的，所以在目标的设定上既要对字词落实，又要掌握本文的写法及文章的中心，感悟古人追求的“君子”之风。
何为君子——《陋室铭》《爱莲说》教学设计及思考.摘要：细读文本，发现内在关联，挖掘文本的精神内核，是文言短文联读的重要环节。.以“君子”为关键核心，阐述《陋室铭》《爱莲说》的教学设计环节，探讨“君子”形象，促使阅读思考，让思维走向...
浯河中学“学案导学合作探究”教学模式—让课堂焕发生命力教案集锦课题爱莲说序号25授课时间2011-12-14教学目标及重点难1.了解“说”这一古代文体。有感情地朗诵课文。2.学习托物言志、衬托等写作手法及其作用。
爱莲说论文范文哪里找，怎样写？爱莲说毕业论文写作要求与格式。指导老师会给什么意见？现如今涌现出许多经典的以古代诗歌名命名的古典舞如《爱莲说》、《春江花月夜》、《罗敷行》、《桃夭》等，都是将诗歌意境用肢体语言表达的代表，细腻圆润的动作、刚柔相济的...
《《爱莲说》片段教学设计.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《爱莲说》片段教学设计.doc（2页珍藏版）》请在微传网上搜索。1、《爱莲说》片段教学教学起点：学生已经预习课文。教学重点：通过学习第一自然段，了解莲的品格，即作者为何“爱
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选《爱莲说》教案设计一、教案背景1．面向学生：中学小学2．课时：1课时3．课前准备：学生：提前预习课文，并在疑难之处作标记。教师：搜集莲花的图片，制作多媒体课件，辅助教学。
七彩语文·中学语文论坛2016.2·名作重读·理性之爱的展开方式——重读周敦颐的《爱莲说》詹丹詹丹：上海师范大学中文系教授、博导，上海市古典文学学会副会长，上海作协《梦》学社副社长。
发表服务