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《爱莲说》教学设计学习内容：人教版八上第五单元第22教学设想：《爱莲说》是北宋哲学家周敦颐的一篇文质俱佳的传世散文。作者全文“托物言志”，以“莲”喻清正秉直的“君子”，用“菊”的隐骈散结合，字字珠玑，将作者的好恶表露无遗，抒发了其不慕名利，洁身自好，高雅脱俗的情操。
《爱莲说》教学设计一、导入课文。同学们知道澳门特别行政区的区徽吗?它是以哪种花来构成的?生答：莲花。澳门同胞为什么要以莲的形象作为自己的区徽呢?不仅因为澳门莲多、莲美，更是因为莲花象征了澳门人渴望回归祖国大家庭的纯洁、高尚的心。
《爱莲说》教学设计一、谈话导入1、（多媒体课件：“莲花”），多美的花啊！、脱俗，有关莲花的古诗文，大家能说几句吗？（1）“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”林子方》杨万里毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
何为君子——《陋室铭》《爱莲说》教学设计及思考.摘要：细读文本，发现内在关联，挖掘文本的精神内核，是文言短文联读的重要环节。.以“君子”为关键核心，阐述《陋室铭》《爱莲说》的教学设计环节，探讨“君子”形象，促使阅读思考，让思维走向...
《《爱莲说》片段教学设计.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《爱莲说》片段教学设计.doc（2页珍藏版）》请在微传网上搜索。1、《爱莲说》片段教学教学起点：学生已经预习课文。教学重点：通过学习第一自然段，了解莲的品格，即作者为何“爱
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选《爱莲说》教案设计一、教案背景1．面向学生：中学小学2．课时：1课时3．课前准备：学生：提前预习课文，并在疑难之处作标记。
《爱莲说》教学设计（第二课时）教学目标1、掌握文言实词，正确翻译全文。2．感悟洁身自好，正直不苟的美好君子品德。3．学习托物言志表现手法。教学重点找出莲与君子之间的共同点，概括出君子的高尚品德。托物言志手法的运用。教学难点
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