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”同课异构”为教师们搭建起沟通交流和合作的平台，使得教师们通过相互观摩课堂教学，让教师们相互学习课堂教学的亮点，弥补自己的不足，优化教学设计，提高教学能力。对新教师来说，”同课异构”是帮助她们成长的一种很好的途径。
截至2018年4月，利用学校开展同课异构活动，结合前期研究成果，针对课例或教学片断进行个案研究，全面了解哪些教学策略能够帮助和鼓励学生进行深刻而卓有成效的学习，提炼出共性的结论来，总结促进深度学习的教学策略。
本文通过对“深度学习”特征的剖析，提出了只有将学生引向“深度学习”的“深度教学”，才是基于核心素养的教学观点，并指出“深度教学”应该是基于价值引领的教学、基于真实情境的教学、基于高质量问题的教学、…
安徽师范大学附属复兴中学四校同课异构联合教研活动总结2019年10月17日，芜湖、宿松四校“同课异构”语数英学科联合教研活动如期在安徽师大附属复兴中学举行。本次“同课异构”联合教研活动由宿松县教育局、安徽师大中教集团主办，由宿松县教育局教研室参与，安师大附中、宿松中学、程集...
名师工作室工作计划（精选5篇）光阴迅速，一眨眼就过去了，我们的工作又将迎来新的进步，不妨坐下来好好写写工作计划吧。好的工作计划都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家收集的名师工作室工作计划（精选5。
同课异构的课堂教学要以学生为主体，充分调动学生的积极性，讲练交替，加深知识点的掌握和理解。通过同课异构教研活动，不仅可以帮助一线青年教师的课堂教学进行实践展示，又可以学习老教…
同课异构演绎异曲同工新世纪实验学校李海波二等奖居家体育锻炼“十要”新浦初中卢广义注重“四化”，提高场地器材的有效性附海初中任士立慈溪市部分初中校园篮球运动的开展现状与分析掌起初中万阳鲁让导入也能更有意义实验中学龚央波
中国期刊网,期刊,杂志,读者服务,电子杂志,论文,文库,期刊网,电子刊[导读]融合教育科研，提升专业发展的深度；搭建展示平台，润泽专业发展的亮度”进行了阐述，促进教师的专业成长。
所谓“同课异构”，即让不同地区教师“同备一节课，共上一堂课”，在真实的课堂上“以课会友”，提高教师课程背景下的执教能力。这既是演习和练兵，更是检阅和实战，让教师自我提升，获益良多。
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截至2018年4月，利用学校开展同课异构活动，结合前期研究成果，针对课例或教学片断进行个案研究，全面了解哪些教学策略能够帮助和鼓励学生进行深刻而卓有成效的学习，提炼出共性的结论来，总结促进深度学习的教学策略。
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