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深情导入，诱发期待师：一年有四季，春夏秋冬，春天有春天的妩媚，夏天有夏天的妖娆，冬天有冬天的庄重，而秋更是风情万种千姿百态，从古至今，无数的文人墨客用自己的笔，自己的情去诠释心中的秋，今天我们携手
故都的秋>：令人回味的悲凉》[J].《名作欣赏》，200911课程教材研究所.《普通高中课程标准试验教科书语文必修2教师用书》[M].北京：人民教育出版社，200916-19第二章《故都的秋》文学解读99（二）喜悦说《故都的秋》描写的秋景秋色、人物事物，都
《故都的秋》里还运用中国古典文学常用的意象“蝉”“蟋蟀”“梧桐”等，也体现有浓厚的中国味道。《故都的秋》又是所有中国文人故都的秋。1934年，山河，作为一个正直的知识分子，郁达夫又如何不为之担忧和焦虑呢？
《故都的秋》主旨争鸣及教学处理分析.doc,第PAGE页《故都秋》主旨争鸣及教学处理关于《故都秋》一文主旨,历来聚讼纷纭,莫衷一是。本文拟就近年来出现一些具有代表性观点作简要概述,并就如何进行教学处理谈一点个人看法。一、主旨争鸣1.颂...
《故都的秋》的文本解读和教学内容确定.doc,《故都的秋》的文本解读和教学内容确定一、《故都的秋》的文本解读“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。”郁达夫通过《故都的秋》完美的诊释了这样一种感情。那么这篇文章所诊释的思想感情是什么呢？
故都的秋大家对比较熟悉，我们经常在试卷上看到它，小编整理了故都的秋阅读理解及赏析，具体来看一下！故都的秋阅读理解答案《故都的秋》习题(课文阅读)阅读下面文字，完成下列各题。不逢北国之秋，已将近十余年了。在南方每年到了秋天，总要想起陶然亭的芦花，的'柳影，西山的虫唱...
高一语文必修二《故都的秋》赏析《故都的秋》里的秋天是以“清”“静”“悲凉”为题眼的一篇文章，文章用北国的秋景的浓色与厚味来和南方秋色的淡色和浅味形成对比。全文1600多字，运用了40多个秋字来描写秋景非但没使文章枯燥无味反而使文章更加生动，可见郁达夫的写作手法已经出神入化...
【教学设计】《故都的秋》是人教版《语文》（必修）第一单元中的第二课，也是传统的散文名篇，有利于课内外结合，凸现大语文观，使学生真正步入学习语言文字和审美鉴赏的殿堂堂。我把本课定位为散文鉴赏课。开门见山，直奔主题。教学目标定为读作者眼中的清秋之美，品文章情景交融的...
8.结语：故都的秋是一首诗，深沉而含蓄；故都的秋是一幅画，美丽而落寞；故都的秋是一支歌，忧伤而苍凉故都的秋是一杯茶，苦而清醇。9.课后作业：运用情景交融的手法练习写作。春、夏、秋、冬以及各自理由。郁达夫
概括课文内容，品味文中形象，学会情景交融的写作手法，提高欣赏文学作品的能力。2.过程与方法目标通过朗读领悟法、合作探究法，分析故都的秋的特点。3.情感态度与价值观目标体会作者对故都的秋的赞美之情以及作者悲凉、伤感的情绪。四、说教学重难点
深情导入，诱发期待师：一年有四季，春夏秋冬，春天有春天的妩媚，夏天有夏天的妖娆，冬天有冬天的庄重，而秋更是风情万种千姿百态，从古至今，无数的文人墨客用自己的笔，自己的情去诠释心中的秋，今天我们携手
故都的秋>：令人回味的悲凉》[J].《名作欣赏》，200911课程教材研究所.《普通高中课程标准试验教科书语文必修2教师用书》[M].北京：人民教育出版社，200916-19第二章《故都的秋》文学解读99（二）喜悦说《故都的秋》描写的秋景秋色、人物事物，都
《故都的秋》里还运用中国古典文学常用的意象“蝉”“蟋蟀”“梧桐”等，也体现有浓厚的中国味道。《故都的秋》又是所有中国文人故都的秋。1934年，山河，作为一个正直的知识分子，郁达夫又如何不为之担忧和焦虑呢？
《故都的秋》主旨争鸣及教学处理分析.doc,第PAGE页《故都秋》主旨争鸣及教学处理关于《故都秋》一文主旨,历来聚讼纷纭,莫衷一是。本文拟就近年来出现一些具有代表性观点作简要概述,并就如何进行教学处理谈一点个人看法。一、主旨争鸣1.颂...
《故都的秋》的文本解读和教学内容确定.doc,《故都的秋》的文本解读和教学内容确定一、《故都的秋》的文本解读“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。”郁达夫通过《故都的秋》完美的诊释了这样一种感情。那么这篇文章所诊释的思想感情是什么呢？
故都的秋大家对比较熟悉，我们经常在试卷上看到它，小编整理了故都的秋阅读理解及赏析，具体来看一下！故都的秋阅读理解答案《故都的秋》习题(课文阅读)阅读下面文字，完成下列各题。不逢北国之秋，已将近十余年了。在南方每年到了秋天，总要想起陶然亭的芦花，的'柳影，西山的虫唱...
高一语文必修二《故都的秋》赏析《故都的秋》里的秋天是以“清”“静”“悲凉”为题眼的一篇文章，文章用北国的秋景的浓色与厚味来和南方秋色的淡色和浅味形成对比。全文1600多字，运用了40多个秋字来描写秋景非但没使文章枯燥无味反而使文章更加生动，可见郁达夫的写作手法已经出神入化...
【教学设计】《故都的秋》是人教版《语文》（必修）第一单元中的第二课，也是传统的散文名篇，有利于课内外结合，凸现大语文观，使学生真正步入学习语言文字和审美鉴赏的殿堂堂。我把本课定位为散文鉴赏课。开门见山，直奔主题。教学目标定为读作者眼中的清秋之美，品文章情景交融的...
8.结语：故都的秋是一首诗，深沉而含蓄；故都的秋是一幅画，美丽而落寞；故都的秋是一支歌，忧伤而苍凉故都的秋是一杯茶，苦而清醇。9.课后作业：运用情景交融的手法练习写作。春、夏、秋、冬以及各自理由。郁达夫
概括课文内容，品味文中形象，学会情景交融的写作手法，提高欣赏文学作品的能力。2.过程与方法目标通过朗读领悟法、合作探究法，分析故都的秋的特点。3.情感态度与价值观目标体会作者对故都的秋的赞美之情以及作者悲凉、伤感的情绪。四、说教学重难点
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