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中国期刊网,期刊,杂志,读者服务,电子杂志,论文,文库,期刊网,电子刊[导读]《故都的秋》通过五幅秋景图为我们展现出了作者赞美自然景物的感情以及内心的落寞忧思。在备教过程中，笔者试图以讨论、点评的方法来教授此课，让学生充分发挥主观能动性，自主学习。
故都的秋>：令人回味的悲凉》[J].《名作欣赏》，200911课程教材研究所.《普通高中课程标准试验教科书语文必修2教师用书》[M].北京：人民教育出版社，200916-19第二章《故都的秋》文学解读99（二）喜悦说《故都的秋》描写的秋景秋色、人物事物，都
第645期【诗意语文·文本解读】披文入情缘景探情——《故都的秋》议论段作用的探究.“一切景语皆情语，诗情画意总关情”郁达夫的《故都的秋》用饱蘸情愫的柔毫，描画出一幅神韵清绝、典雅质朴、极具个性的北国秋色图，其中关于写秋诗文的议论是文章...
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么你有了解过教案吗？以下是小编精心整理的郁达夫《故都的秋》优秀教案（通用10篇），希望能够帮助到大家。郁达夫《故都的秋》优秀教案1一、教学目标1、整体感知课文...
《故都的秋》的文本解读和教学内容确定.doc,《故都的秋》的文本解读和教学内容确定一、《故都的秋》的文本解读“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。”郁达夫通过《故都的秋》完美的诊释了这样一种感情。那么这篇文章所诊释的思想感情是什么呢？
指导学生齐读1-14自然段，并思考故都的秋的特点，作者对秋的情感预设为(清、静、悲凉)及喜爱赞美之情。(3)第2组学生齐读2、13小段，思考为什么总是写江南之秋。(4)第3组学生默读剩下段落部分，思考，作者写了哪些景物体现故都的特点。
《故都的秋》课时作业附答案课时作业2故都的秋1．下列加点字的注音有误的一项是()A．散文钞(chāo)．嘶叫(sī)．B．潭柘寺(zhè)．橄榄(lǎn)．C．普陀山(tuó)．陪衬(chèn)．D．廿四桥(niàn)．一椽(chán)．耗子(hào)．落蕊(ruǐ)．落寞(mò)．房檩(lǐn)．
核心素养探究赏析散文的语言特色和艺术手法梳理角度：分析散文的语言特色就总体而言，散文的语言特色是散中见整，清新自然。散文的语言具有朴素自然流畅简洁等特点。它不刻意雕饰而不乏文采，不有意追求而自得其意蕴。而且，散文的语言经过情感,文库网_wenkunet
郁达夫《故都的秋》公开课教案.docx,精品学习资料欢迎下载一，教学目标《故都的秋》公开课教案（定）城南中学徐文精品学习资料欢迎下载能抓住“清，静，悲凉”来赏析故都的秋，感受本文形散神聚的结构特点；体会作者对故都的秋深深爱恋及内心的落寞，悲凉之感，初步把握以情驭景...
故都的秋教学设计教材分析学情分析本文是现代散文中的名篇，感情浓厚，意味隽永，文辞优美。由于本文的写作离今天已经久远，学生要充分把握文中的意蕴和情味可能有些困难，所以应当先作些作者情况和背景介绍，并提示学生诵读，宜慢不宜快，认真体会景物描,点石文库dswenku
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