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故都的秋教学设计故都的秋教学设计一等奖_1.docx,本文格式为Word版，下载可任意编辑第第PAGE1页共NUMPAGES1页故都的秋教学设计故都的秋教学设计一等奖魏老师全文运用了42个秋字来润色北国之秋的"清'"静'和"悲凉...
关键词：《故都的秋》“早产儿”张力.摘要：运用艺术思维学的方法对郁达夫的散文《故都的秋》进行分析，认为该文是被催生的“早产儿”。.这不但在文章写作的前后背景中可以找到蛛丝马迹，而且文本本身也留下了抹不去的痕迹。.尽管如此，它仍然...
中国期刊网,期刊,杂志,读者服务,电子杂志,论文,文库,期刊网,电子刊[导读]《故都的秋》通过五幅秋景图为我们展现出了作者赞美自然景物的感情以及内心的落寞忧思。在备教过程中，笔者试图以讨论、点评的方法来教授此课，让学生充分发挥主观能动性，自主学习。
品味《故都的秋》——研究性学习在课堂教学的尝试.在教学中我们常讲“授之以鱼”不如“授之以渔”。.面对新教材，大家都在思考如何打破传统授课模式来教学。.我们尝试将研究性学习的思路贯穿于课堂教学。.下面就以《故都的秋》为例说说我们具体的...
深情导入，诱发期待师：一年有四季，春夏秋冬，春天有春天的妩媚，夏天有夏天的妖娆，冬天有冬天的庄重，而秋更是风情万种千姿百态，从古至今，无数的文人墨客用自己的笔，自己的情去诠释心中的秋，今天我们携手步入郁达夫先生的《故都的秋》，去品味他笔下那份独有的故都秋味，去...
《故都的秋》教学目标与教学内容的对应分析故都的秋上蔡县第二高级中学教学目标：1．整体感知课文，体会本文以情驭景、借景抒情的写法。2．品味语言，体会作者的思想感情，以此提高语言鉴赏能力教学重点：1、把握文章以情驭景，以景显情，情景交融的特点，领略故都的秋声、秋色、秋...
初读《故都的秋》一文，乍一看题目，原以为是悲凉之作;再读之，在郁达夫笔下，作者充分调动了听觉、视觉和触觉，使北平“特别”的秋景图跃然纸上，北平的秋味沁人心脾，我如同感受作者细腻的感情一样爱上了北平的秋，也希望与作者一样能够亲眼目睹一次
汉语言文学专业的论文选题什么内容比较好写又容易通过？现在一头雾水不知道该写什么，没有什么特别想写的…[51]邓华.对中职学校汉语言文学专业弘扬中华传统文化的探讨[J].吕梁教育学院学报,2020,37(03):155-156.
《故都的秋》课时作业附答案课时作业2故都的秋1．下列加点字的注音有误的一项是()A．散文钞(chāo)．嘶叫(sī)．B．潭柘寺(zhè)．橄榄(lǎn)．C．普陀山(tuó)．陪衬(chèn)．D．廿四桥(niàn)．一椽(chán)．耗子(hào)．落蕊(ruǐ)．落寞(mò)．房檩(lǐn)．
故都的秋导学案人教版高一必修教案设计【学习目标】1理解本文是怎样扣住“清”、“静”、“悲凉”来描绘故都的秋景的，又是怎样通过对比来突显故都之秋的特点的。2体会以情驭景，以景显情的艺术手法。3语言品味与学习。【重点难点】1学习情景交融的艺术手法。
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品味《故都的秋》——研究性学习在课堂教学的尝试.在教学中我们常讲“授之以鱼”不如“授之以渔”。.面对新教材，大家都在思考如何打破传统授课模式来教学。.我们尝试将研究性学习的思路贯穿于课堂教学。.下面就以《故都的秋》为例说说我们具体的...
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初读《故都的秋》一文，乍一看题目，原以为是悲凉之作;再读之，在郁达夫笔下，作者充分调动了听觉、视觉和触觉，使北平“特别”的秋景图跃然纸上，北平的秋味沁人心脾，我如同感受作者细腻的感情一样爱上了北平的秋，也希望与作者一样能够亲眼目睹一次
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