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中小学教师TPACK水平测量工具开发及应用研究-技术时代,作为教师专业素质重要组成部分的教师知识面临着重构的挑战。2005年,密歇根大学的米什拉(Mishra)和科勒(Koehler)扩展了...
硕士毕业论文—《中小学教师TPACK水平测量工具开发及应用研究》致谢第1-6页摘要第6-7页Abstract第7-12页1绪论第12-19页1.1研究背景第12-13页
论文提出了针对教师TPACK能力发展的CDIO教师信息技术应用能力培训模型。该模型既是教与学的实践过程,也是一种教学系统设计的过程。模型旨在提高职前教师的TPACK能力,尤其是在课堂上使用ICT开展教学实践应用的技能。与相关培训理论和教学模型比较...
“计算机应用基础”课教师TPACK水平量表结构的验证性因素分析拟合指数dfχ2/dfGFIAGFIIFINFINNFICFIRMRRMSEA585.6311264.644.000.926.913.923.911.914.923.031.067四、“计算机应用基础”课教师TPACK水平量表的效度与信度分析（一）信度
本研究将TPACK框架引入到“交互式电子白板”实验项目中,从教学资源、教学策略、技术支持等方面设计实验项目的教学,并以此为基础开展行动研究,不断发现问题、完善实验项目的教学设计,试图解决已有教学中存在的问题,进而达到提升师范生教学媒体应用能力的
TPACK：一种信息技术与课程整合的框架.技术教学内容知识（TechnologicalPedagogicalContentKnowledge,TPACK）,以Shulman的教学内容知识（PedagogicalContentKnowledge）为基础，在强师知识的复杂性、多面性和情境性的同事，试图描绘出为了将技术整合到自己的教学之中...
摘要：TPACK理论是信息技术与学科教学整合的知识体系，是信息技术支持下的教与学教学方法更新和改革新途径。本文基于TPACK理论框架下从整合技术、信息技术、教学内容、教学方法几个方面对中学物理的教与学进行探究，以实际教学案例给出了两者有效结合的方法
教师TPACK发展的心理动力分析岳群智王爱华（北京大学教育学院教育技术系，北京100871）[摘要]近年来随着大量信息技术被引入教育领域，教师掌握及应用相关技术知识的研究成为热点。
技术—教学法—内容知识(TPACK)研究议题及其进展.―技术—教学法—内容知识‖(TPACK)是信息技术与课程整合、教师知识与教学学习研究的热点之一。.本文从TPACK框架的提出、主要研究议题与进展、以及有待解决的问题和未来研究方向等方面,系统报道与评论了...
TPACK理论框架下微课在高中英语语法教学中的应用.【摘要】近年来，信息技术已经逐渐渗透到各个领域和行业，尤其是在教育教学领域得到了非常广泛的应用。.微课作为信息技术的重要产物，将其应用到高中英语教学中，能够使英语课堂教学的效率得到有效...
中小学教师TPACK水平测量工具开发及应用研究-技术时代,作为教师专业素质重要组成部分的教师知识面临着重构的挑战。2005年,密歇根大学的米什拉(Mishra)和科勒(Koehler)扩展了...
硕士毕业论文—《中小学教师TPACK水平测量工具开发及应用研究》致谢第1-6页摘要第6-7页Abstract第7-12页1绪论第12-19页1.1研究背景第12-13页
论文提出了针对教师TPACK能力发展的CDIO教师信息技术应用能力培训模型。该模型既是教与学的实践过程,也是一种教学系统设计的过程。模型旨在提高职前教师的TPACK能力,尤其是在课堂上使用ICT开展教学实践应用的技能。与相关培训理论和教学模型比较...
“计算机应用基础”课教师TPACK水平量表结构的验证性因素分析拟合指数dfχ2/dfGFIAGFIIFINFINNFICFIRMRRMSEA585.6311264.644.000.926.913.923.911.914.923.031.067四、“计算机应用基础”课教师TPACK水平量表的效度与信度分析（一）信度
本研究将TPACK框架引入到“交互式电子白板”实验项目中,从教学资源、教学策略、技术支持等方面设计实验项目的教学,并以此为基础开展行动研究,不断发现问题、完善实验项目的教学设计,试图解决已有教学中存在的问题,进而达到提升师范生教学媒体应用能力的
TPACK：一种信息技术与课程整合的框架.技术教学内容知识（TechnologicalPedagogicalContentKnowledge,TPACK）,以Shulman的教学内容知识（PedagogicalContentKnowledge）为基础，在强师知识的复杂性、多面性和情境性的同事，试图描绘出为了将技术整合到自己的教学之中...
摘要：TPACK理论是信息技术与学科教学整合的知识体系，是信息技术支持下的教与学教学方法更新和改革新途径。本文基于TPACK理论框架下从整合技术、信息技术、教学内容、教学方法几个方面对中学物理的教与学进行探究，以实际教学案例给出了两者有效结合的方法
教师TPACK发展的心理动力分析岳群智王爱华（北京大学教育学院教育技术系，北京100871）[摘要]近年来随着大量信息技术被引入教育领域，教师掌握及应用相关技术知识的研究成为热点。
技术—教学法—内容知识(TPACK)研究议题及其进展.―技术—教学法—内容知识‖(TPACK)是信息技术与课程整合、教师知识与教学学习研究的热点之一。.本文从TPACK框架的提出、主要研究议题与进展、以及有待解决的问题和未来研究方向等方面,系统报道与评论了...
TPACK理论框架下微课在高中英语语法教学中的应用.【摘要】近年来，信息技术已经逐渐渗透到各个领域和行业，尤其是在教育教学领域得到了非常广泛的应用。.微课作为信息技术的重要产物，将其应用到高中英语教学中，能够使英语课堂教学的效率得到有效...
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