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通过考察高等教育价值的历史逻辑与内涵外延,在分析大学的社会地位演进、基本功能演变、本质模式演化的基础上,对高等教育价值的应然追求与实然发展进行分析;文章从哲学角度加深对高等教育价值的理解,考察我国当代高等教育价值取向的背离与调适,对功利...
当代大学生职业价值取向研究与思考的高等教育论文论文摘要：大学生的职业价值取向，关系到他们的就业和职业发展。当代大学生的职业动机呈现出多样性的特点；他们的职业理想更加趋于实际；择业的自主意识和竞争意识不断增强。
兰州大学硕士学位论文我国高校课程价值取向与课程体系构建研究姓名：王建惠申请学位级别：硕士专业：教育学·高等教育学指导教师：王根顺20100601课程价值取向是高校课程运作的灵魂和方向。
摘要：布鲁贝克的《高等教育哲学》一书在我国高等教育哲学兴起之时发挥了很大的作用，经过一番批判之后，我国学者创新性地提出本土的高等教育哲学，每位批判者都基于中国国情，在布鲁贝克认识论和政治论的高等教育哲学的基础上，立足于不同的逻辑起点提出不同的高等教育哲学价值观...
高等教育中教师批判教育的价值实现：困境与出路.基金项目：2012年河北省高等教育改革研究重点教改项目“高校思想政治理论课第二课堂建设与教改研究————以燕山大学“红色旋律”教学活动为例”(编号：2012GJJG007)。.批判教育是指教师在学生在学习...
更多关于创业教育高等教育改革的价值取向内容请关注好文网。ctrl+D请收藏!一、简析高等教育公平的社会价值内容摘要：[论文摘要]高等教育公平是高等教育发展的基本价值尺度。实现高等教育公平，应该承担主要责任。
论文关键词：劳动价值观人的价值标准手段论文摘要:当代大学生的劳动价值观呈现出价值取向功利性、价值主体本位性和价值评判多元化等新特点。树立正确的劳动价值观对大学生就业尤为重要。人的价值的实现与其劳动价值观密不可分。
《中国高等教育发展报告(2019)》由1篇总报告，4篇分报告、4篇区域报告和5篇专题报告组成，对中国高等教育、应用型本科、外语院校本科、新建本科、中国高等职业教育，以及京津冀、粤港澳大湾区、广东省等区域…
高等教育三大核心价值图片来源：哈佛大学官网郭英剑10月5日，哈佛校园内彩旗林立，人头攒动，笑声阵阵。哈佛大学历史上第29...
在民办高等教育发展过程中，现代教育价值观念逐步转变为教育者和受教育者的主导观念，现代教育价值体系建构需要一个循序渐进的过程。在教学方面，应打破传统观念，正视和解决教学实践中存在的问题，并不断地总结经验，为开展更为深入的改革与创新工作做准备，从而推动各项教学机制改革。
通过考察高等教育价值的历史逻辑与内涵外延,在分析大学的社会地位演进、基本功能演变、本质模式演化的基础上,对高等教育价值的应然追求与实然发展进行分析;文章从哲学角度加深对高等教育价值的理解,考察我国当代高等教育价值取向的背离与调适,对功利...
当代大学生职业价值取向研究与思考的高等教育论文论文摘要：大学生的职业价值取向，关系到他们的就业和职业发展。当代大学生的职业动机呈现出多样性的特点；他们的职业理想更加趋于实际；择业的自主意识和竞争意识不断增强。
兰州大学硕士学位论文我国高校课程价值取向与课程体系构建研究姓名：王建惠申请学位级别：硕士专业：教育学·高等教育学指导教师：王根顺20100601课程价值取向是高校课程运作的灵魂和方向。
摘要：布鲁贝克的《高等教育哲学》一书在我国高等教育哲学兴起之时发挥了很大的作用，经过一番批判之后，我国学者创新性地提出本土的高等教育哲学，每位批判者都基于中国国情，在布鲁贝克认识论和政治论的高等教育哲学的基础上，立足于不同的逻辑起点提出不同的高等教育哲学价值观...
高等教育中教师批判教育的价值实现：困境与出路.基金项目：2012年河北省高等教育改革研究重点教改项目“高校思想政治理论课第二课堂建设与教改研究————以燕山大学“红色旋律”教学活动为例”(编号：2012GJJG007)。.批判教育是指教师在学生在学习...
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论文关键词：劳动价值观人的价值标准手段论文摘要:当代大学生的劳动价值观呈现出价值取向功利性、价值主体本位性和价值评判多元化等新特点。树立正确的劳动价值观对大学生就业尤为重要。人的价值的实现与其劳动价值观密不可分。
《中国高等教育发展报告(2019)》由1篇总报告，4篇分报告、4篇区域报告和5篇专题报告组成，对中国高等教育、应用型本科、外语院校本科、新建本科、中国高等职业教育，以及京津冀、粤港澳大湾区、广东省等区域…
高等教育三大核心价值图片来源：哈佛大学官网郭英剑10月5日，哈佛校园内彩旗林立，人头攒动，笑声阵阵。哈佛大学历史上第29...
在民办高等教育发展过程中，现代教育价值观念逐步转变为教育者和受教育者的主导观念，现代教育价值体系建构需要一个循序渐进的过程。在教学方面，应打破传统观念，正视和解决教学实践中存在的问题，并不断地总结经验，为开展更为深入的改革与创新工作做准备，从而推动各项教学机制改革。
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