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高等教育质量评价的问题研究.叶怀凡.进入新世纪以后,伴随着我国高等教育大众化进程的不断加快,高等教育质量问题引起了人们的普遍关注。.在此背景下,高等教育质量评价的理论研究与实践探索得到了迅速发展,国内一些专家、学者围绕高等教育质量评价的...
论文关键词：高等教育；质量与水平；评价指标据统计，2008年中国各类高等教育总规模达到2907万人，继续稳居高等教育大国的位置。与此同时，高等教育面临的挑战也相当严峻。挑战的严峻性主要集中在以建设高等教育强国为战略目标的高等...
高等教育教学质量保障与评价体系建设研究发布时间：2020-11-1815:43所属平台：学报论文发表浏览：次【摘要】经济的进一步发展推动了教育的现代化和信息化，这就要求学校教育不断变革。
可见,高等教育教学质量保障与评价体系的建设符合高等教育的发展方向,不仅能够突出新课改背景之下高校对于办学水平的重视,也能够通过教学质量评价来带动对教学质量的监控,引导教师基于教育实践进行教育改革,从而更全方位促进教学改革,突出高校的育人本质
以学生为本的高校教育质量评价实证研究中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：16723198（2015）260207031研究问题及文献回顾上世纪90年代中后期开始，国内开始兴起教育质量领域的研究，高校教育质量评价体系是近年来高校学术界
浅析高等教育教学质量评价.doc浅析高等教育教学质量评价浅析高等教育教学质量评价1/1浅析高等教育教学质量评价浅析高等教育教学质量评价毕业论文浅析高等教育教学质量评价陈凤云尤立明玄承锦高等教育；教学质量评价；评价体系；评价原则教学质量评价已成为当前科学管理学校...
以“学”为中心：研究生教育质量评价与保障的新趋势赵琳王传毅在党的十八大召开和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出“提高质量是高等教育发展的核心任务，是建设高等教育强国的基本要求”后，教育部、国家发展改革委、财政部联合下发了《关于深化研究生教育...
对“高等教育发展质量评价”而言，其理论与现实依据主要体现在以下两方面。.（一）高等教育发展质量评价的理论依据发展是人类亘古以来的追求，人类对发展问题的理论思考至少已有数百年的历史，但严格意义上的发展研究是在第二次世界大战以后才产生...
从一元到多元：重建高教评价标准教育理论论文目录一般而言一般来说正文目前，我国的高等学校正面临着三大挑战：规模的扩张、形式的多样化和发展的大众化。.在这样的背景下，教育主管部门如何管理高等教育？.如何通过制度来实现高等教育健康...
加大博士学位论文抽检范围和力度，每年抽查比例不低于5％。建立健全教学合格评估与认证相结合的专业学位研究生教育质量保障制度。建设学位与研究生教育质量监控信息化平台。（十二）推进协同创新。启动实施高等学校创新能力提升计划。
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论文关键词：高等教育；质量与水平；评价指标据统计，2008年中国各类高等教育总规模达到2907万人，继续稳居高等教育大国的位置。与此同时，高等教育面临的挑战也相当严峻。挑战的严峻性主要集中在以建设高等教育强国为战略目标的高等...
高等教育教学质量保障与评价体系建设研究发布时间：2020-11-1815:43所属平台：学报论文发表浏览：次【摘要】经济的进一步发展推动了教育的现代化和信息化，这就要求学校教育不断变革。
可见,高等教育教学质量保障与评价体系的建设符合高等教育的发展方向,不仅能够突出新课改背景之下高校对于办学水平的重视,也能够通过教学质量评价来带动对教学质量的监控,引导教师基于教育实践进行教育改革,从而更全方位促进教学改革,突出高校的育人本质
以学生为本的高校教育质量评价实证研究中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：16723198（2015）260207031研究问题及文献回顾上世纪90年代中后期开始，国内开始兴起教育质量领域的研究，高校教育质量评价体系是近年来高校学术界
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以“学”为中心：研究生教育质量评价与保障的新趋势赵琳王传毅在党的十八大召开和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出“提高质量是高等教育发展的核心任务，是建设高等教育强国的基本要求”后，教育部、国家发展改革委、财政部联合下发了《关于深化研究生教育...
对“高等教育发展质量评价”而言，其理论与现实依据主要体现在以下两方面。.（一）高等教育发展质量评价的理论依据发展是人类亘古以来的追求，人类对发展问题的理论思考至少已有数百年的历史，但严格意义上的发展研究是在第二次世界大战以后才产生...
从一元到多元：重建高教评价标准教育理论论文目录一般而言一般来说正文目前，我国的高等学校正面临着三大挑战：规模的扩张、形式的多样化和发展的大众化。.在这样的背景下，教育主管部门如何管理高等教育？.如何通过制度来实现高等教育健康...
加大博士学位论文抽检范围和力度，每年抽查比例不低于5％。建立健全教学合格评估与认证相结合的专业学位研究生教育质量保障制度。建设学位与研究生教育质量监控信息化平台。（十二）推进协同创新。启动实施高等学校创新能力提升计划。
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