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2.2有关小学科学教学设计研究现状第25-28页2.2.1国外对小学科学教学设计的研究第25-27页2.2.2国内对小学科学教学设计的研究第27-28页2.3相关概念界定第28-33页2.3.1STEM教育第28-30页2.3.2STEM课程
[1]中华人民共和国教育部，义务教育小学科学课程标准[S].北京；北京师范大学出版社，2017.[2]刘晓冬，李德前.基于STEM理念的“固定翼纸飞机”科技活动设计.实验教学仪器，2018（35）：7~8.[3]陈容斌.小学科学实验改进与创新举隅.实验教学仪器，2018
基于此,本文尝试将STEM教育理念融入小学科学教学设计中,不仅能够突破和完善传统教学,促进当下小学科学教学问题的解决,还能有助于学生STEM素养和21世纪关键技能的培养,同时有利于将新理念和具体学科进行融合、创新与应用。.本论文以文献法、问卷法和实验...
三、基于STEM教育理念下小学科学教师教学设计能力的提升策略.第41-52页.(一)基于STEM教育理念实现学科跨层次融合.第41-43页.1.结合STEM教育优化单元教学安排.第41-42页.2.结合STEM教育重构单节教学模式.第42页.3.开发STEM拓展课程提高学科知识融合.
STEM教育渗透小学科学课程的教学案例设计与实施[D].山东:山东师范大学,2019.[3]陈华珠.基于STEM理念的小学科学课堂教学实践——以教科版二年级上册《做一顶帽子》教学为例[J].福建基础教育研究,2021(3):125-127.[4]杨宁.基于STEM理念下小学科学
本文将在小学科学课课堂教学设计与实施的基础上融入STEM教育理念,根据科学教学内容的不同划分设计并选择不同的STEM教学模式,探究基于STEM的小学科学课课堂教学设计能否影响学生的科学学习态度、探究能力,培养学生的科学素养。.论文主要分为以下六部分:第...
关键词：小学科学；STEM教育；认识固体；教学设计；实践STEM教育有利于培养小学生的合作探究实践能力，落实全面发展的素质教育目标[1]。通过设置与生活贴切的情境让学生体验科学与生活息息相关的地方；同时也注重各个学科之间的联系并进行整合与优化，提高学生的综合实践能力[2]。
教育论文2021-05-23436浏览基于STEAM教育的科学拓展课程开发研究杨丽虹摘要：科学拓展课程教学是通过发掘教材的拓展点，引导学生积极探寻理论知识在实际生活中的应用。而基于STEAM教育的科学拓展课程可以有效培养学生解决问题的创新能力。
论文主要分以下几部分:第一部分是对科学教育现状和STEM教学理念进行探究,通过收集查阅大量的文献,总结出了小学高年段科学课需要应用STEM项目教学策略的原因,具有以“跨学科整合的项目设计”为载体、问题情境真实化、关注学生的体验性和协作性、强调探究
以小学科学课程为例，教育部《义务教育小学科学课程标准（2017年版）》指出，小学科学课程以培养学生科学素养为宗旨。从核心素养的视角看，科学课程不仅教给学生了解自然、获得知识的科学探究方法，还注重保护学生的好奇心和求知欲，促使学生成为具有终身学习能力的个体。
2.2有关小学科学教学设计研究现状第25-28页2.2.1国外对小学科学教学设计的研究第25-27页2.2.2国内对小学科学教学设计的研究第27-28页2.3相关概念界定第28-33页2.3.1STEM教育第28-30页2.3.2STEM课程
[1]中华人民共和国教育部，义务教育小学科学课程标准[S].北京；北京师范大学出版社，2017.[2]刘晓冬，李德前.基于STEM理念的“固定翼纸飞机”科技活动设计.实验教学仪器，2018（35）：7~8.[3]陈容斌.小学科学实验改进与创新举隅.实验教学仪器，2018
基于此,本文尝试将STEM教育理念融入小学科学教学设计中,不仅能够突破和完善传统教学,促进当下小学科学教学问题的解决,还能有助于学生STEM素养和21世纪关键技能的培养,同时有利于将新理念和具体学科进行融合、创新与应用。.本论文以文献法、问卷法和实验...
三、基于STEM教育理念下小学科学教师教学设计能力的提升策略.第41-52页.(一)基于STEM教育理念实现学科跨层次融合.第41-43页.1.结合STEM教育优化单元教学安排.第41-42页.2.结合STEM教育重构单节教学模式.第42页.3.开发STEM拓展课程提高学科知识融合.
STEM教育渗透小学科学课程的教学案例设计与实施[D].山东:山东师范大学,2019.[3]陈华珠.基于STEM理念的小学科学课堂教学实践——以教科版二年级上册《做一顶帽子》教学为例[J].福建基础教育研究,2021(3):125-127.[4]杨宁.基于STEM理念下小学科学
本文将在小学科学课课堂教学设计与实施的基础上融入STEM教育理念,根据科学教学内容的不同划分设计并选择不同的STEM教学模式,探究基于STEM的小学科学课课堂教学设计能否影响学生的科学学习态度、探究能力,培养学生的科学素养。.论文主要分为以下六部分:第...
关键词：小学科学；STEM教育；认识固体；教学设计；实践STEM教育有利于培养小学生的合作探究实践能力，落实全面发展的素质教育目标[1]。通过设置与生活贴切的情境让学生体验科学与生活息息相关的地方；同时也注重各个学科之间的联系并进行整合与优化，提高学生的综合实践能力[2]。
教育论文2021-05-23436浏览基于STEAM教育的科学拓展课程开发研究杨丽虹摘要：科学拓展课程教学是通过发掘教材的拓展点，引导学生积极探寻理论知识在实际生活中的应用。而基于STEAM教育的科学拓展课程可以有效培养学生解决问题的创新能力。
论文主要分以下几部分:第一部分是对科学教育现状和STEM教学理念进行探究,通过收集查阅大量的文献,总结出了小学高年段科学课需要应用STEM项目教学策略的原因,具有以“跨学科整合的项目设计”为载体、问题情境真实化、关注学生的体验性和协作性、强调探究
以小学科学课程为例，教育部《义务教育小学科学课程标准（2017年版）》指出，小学科学课程以培养学生科学素养为宗旨。从核心素养的视角看，科学课程不仅教给学生了解自然、获得知识的科学探究方法，还注重保护学生的好奇心和求知欲，促使学生成为具有终身学习能力的个体。
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