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一、课堂教学观察表一（学生活动等级量表）时间地点课题11.14三、一教室分数的初步认识观察者资料姓名单位观察中心《分数的初步认识》观课有感《分数的初步认识》观课报告)《分数的初步认识》观课报告了彭老师的课，下面就“学生活动”观测点的观察
《分数的再认识》课例研究报告.pdf,《分数的再认识》课例研究报告一、背景分析传统课堂强调知识的传授，认为教师传授的知识越多，学生获取的知识越多，课堂教学效益就高。而现代智能教育强调在传授知识的同时，着重培养人的能力，包括学习能力、思维能力、记忆能力、研究能力和表达...
分数的再认识界河中心小学教学内容：北师版五年级上册第三单元“分数的再认识”。教学目标：在具体的情境中，进一步认识分数，发展学生的数感，体会数学与生活的密切联系。2、让学生结合具体的情境，进一步体会“整体”与“部分”的关系。
基于深度教学下小学数学课堂的策略研究——以分数的初步认识为例.摘要：当前，过于追求工具性和功利性目标的教学普遍存在，“浅表学习”、“虚假学习”甚至“无学习”现象屡见不鲜，教学的育人功能未能充分发挥，深度教学任重而道远。.本论文探讨...
《分数初步认识》课堂导入教学案例.doc,《分数初步认识》课堂导入教学案例李文明一、背景分析：分数的初步认识是学生学习分数的开始，是学生学习数概念的一次扩展。由于分数概念相对比较抽象，一般安排在三年级进行分数初步认识的教学，这时学生已经对整数的四则计算，运算定律等内容...
课题研究类论文，包括调查、实验报告等。是对研究获得的感性认识材料进行去粗取精，去伪存真，由此及彼，由表及里，抽象提炼的反思。研究者在此基础上根据存在的问题进一步设计实验方案，实施刺激变量，控制无关变量，获取反应变量的...
<分数的初步认识>观课报告了彭老师的课,下面就"学生活动"观测点的观察情况作一简单分析.一.课堂教学观察表一(学生活动等级量表)在感知环节,彭教师联系生活实际,创设生活情境,用分苹果击掌形式导入新课.学生的注意力立刻被吸引,95%以上的学生神情专注,注意力集...
分数的初步认识教学设计分数的初步认识教学设计1分数的初步认识第二课时教学内容教材第132133页第47题。教学目标1使学生进一步认识几分之一和几分之几，会读写分数，知道分数各部分名称，会初步比较两个简单分数的大小。2会计算简单的分数加减
小课题研究报告.----如何使小学数学教学生活化.一、课题的提出.“数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具”，“对数学的认识不仅要从数学本质的观点去领悟，更要从数学活动的亲身实践中去体验”。.这充分说明了数学来源于生活，又运用于生活...
唐钊华，左丽/重庆市沙坪坝区树人思贤小学校摘要：当前，过于追求工具性和功利性目标的教学普遍存在，“浅表学习”、“虚假学习”甚至“无学习”现象屡见不鲜，教学的育人功能未能充分发挥，深度…
一、课堂教学观察表一（学生活动等级量表）时间地点课题11.14三、一教室分数的初步认识观察者资料姓名单位观察中心《分数的初步认识》观课有感《分数的初步认识》观课报告)《分数的初步认识》观课报告了彭老师的课，下面就“学生活动”观测点的观察
《分数的再认识》课例研究报告.pdf,《分数的再认识》课例研究报告一、背景分析传统课堂强调知识的传授，认为教师传授的知识越多，学生获取的知识越多，课堂教学效益就高。而现代智能教育强调在传授知识的同时，着重培养人的能力，包括学习能力、思维能力、记忆能力、研究能力和表达...
分数的再认识界河中心小学教学内容：北师版五年级上册第三单元“分数的再认识”。教学目标：在具体的情境中，进一步认识分数，发展学生的数感，体会数学与生活的密切联系。2、让学生结合具体的情境，进一步体会“整体”与“部分”的关系。
基于深度教学下小学数学课堂的策略研究——以分数的初步认识为例.摘要：当前，过于追求工具性和功利性目标的教学普遍存在，“浅表学习”、“虚假学习”甚至“无学习”现象屡见不鲜，教学的育人功能未能充分发挥，深度教学任重而道远。.本论文探讨...
《分数初步认识》课堂导入教学案例.doc,《分数初步认识》课堂导入教学案例李文明一、背景分析：分数的初步认识是学生学习分数的开始，是学生学习数概念的一次扩展。由于分数概念相对比较抽象，一般安排在三年级进行分数初步认识的教学，这时学生已经对整数的四则计算，运算定律等内容...
课题研究类论文，包括调查、实验报告等。是对研究获得的感性认识材料进行去粗取精，去伪存真，由此及彼，由表及里，抽象提炼的反思。研究者在此基础上根据存在的问题进一步设计实验方案，实施刺激变量，控制无关变量，获取反应变量的...
<分数的初步认识>观课报告了彭老师的课,下面就"学生活动"观测点的观察情况作一简单分析.一.课堂教学观察表一(学生活动等级量表)在感知环节,彭教师联系生活实际,创设生活情境,用分苹果击掌形式导入新课.学生的注意力立刻被吸引,95%以上的学生神情专注,注意力集...
分数的初步认识教学设计分数的初步认识教学设计1分数的初步认识第二课时教学内容教材第132133页第47题。教学目标1使学生进一步认识几分之一和几分之几，会读写分数，知道分数各部分名称，会初步比较两个简单分数的大小。2会计算简单的分数加减
小课题研究报告.----如何使小学数学教学生活化.一、课题的提出.“数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具”，“对数学的认识不仅要从数学本质的观点去领悟，更要从数学活动的亲身实践中去体验”。.这充分说明了数学来源于生活，又运用于生活...
唐钊华，左丽/重庆市沙坪坝区树人思贤小学校摘要：当前，过于追求工具性和功利性目标的教学普遍存在，“浅表学习”、“虚假学习”甚至“无学习”现象屡见不鲜，教学的育人功能未能充分发挥，深度…
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