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背景摘要：.本单元教学异分母加、减法以及分数加减混合运算。.这是在学生已经掌握同分母分数加、减以及认识分数的意义和基本性质的基础上教学的。.本单元知识既是分数加、减运算的重要内容之一，也是以后进一步学习分数乘、除法以及分数四则混合运算的重要基础。.教学目标：.1．掌握异分母分数连加、连减和加减混合的运算顺序，能正确计算异分母...
苏教版数学五下：《分数加法和减法》导学案.doc,【教材分析】一、引导自主探索和交流。三年级上册学习了同分母分数的加减计算，借助直观图初步感受了相同分数单位才能相加减。这是学生自主探索异分母分数加减法的已有知识经验。教学例1时，应引导学生自主探索＋的计算方法。
3、在分数及其运算的教学中，借助“面积模型”将抽象的思维过程直观形象化，有助于对分数意义的透彻理解，既知其然又知其所以然。.如在四年级《分数的大小比较》一课中，充分利用分数的直观图（图1），将数与形结合起来，引导学生体会比较分子相同的分数的大小时，分母小的分数就大；在《分数的加减计算》一课中，借助分数直观图（图2）理解同分母...
教学“异分母分数加减混合运算”时，出示情境（如图1），让学生根据问题参与计算和解决问题的过程，感知异分母分数加减混合运算的运算法则:通过对比，发现两种方法中一次通分法较为简便，即：先找出三个分数中分母的最小公倍数，然后进行一次性通分，完成分数的加减计算。
通过类比，找出它们之间本质上的共同要素，建立“同构”关系，促使新概念系统的形成。例如整数、小数、分数加减法运算法则，表面上看有很大差异，整数加减法则强调相同数位对齐；小数加减法则强调小数点对齐，分数加减法则强调分数单位要统一。
在我国经典数学著作《九章算术》的“方田”章中，给出了完整的分数加、减、乘、除以及约分和通分运算法则。如第5题：今有十八分之十二，问约之得几何。再如第7题：今有三分之一，五分之二，问合之得几何。《九章算术》中定义分数为：实如法而一。
分数乘法的混合运算方法和简便运算方法.doc,PAGE\*MERGEFORMAT4激发兴趣，教给方法，培养习惯，塑造品格乐学，让学习更快乐分数乘法的混合运算和简便运算知识概括1.分数乘加、乘减混合运算的运算顺序同整数乘加、乘减混合运算顺序...
小学六年级数学：四则运算的意义和法则.编辑点评：四则运算是小升初学习的重点知识，它涵盖了小学分数整数的加减乘除的混合运算，学好四则运算规律也在一定基础上帮助复习了加减乘除，并在一定程度上拓展了学生的思维。.对于小学六年级的学生来说，数学的学习变得复杂了很多，为了初中教学做好铺垫很多知识都会结合起来，在一定程度上为初中的学习打好...
第一单元关注污染―――分数加减法（二）第一课时教学目标：1、知识目标：结合具体情景，会比较异分母分数的大小，理解通分的意义，能正确地进行通分。.2、能力目标：在比较大小的同时体会多种方法解决问题3、情感目标：渗透环保教育，培养环保意识。.教学重点：理解通分的意义教学难点：正确地进行通分。.教学准备：垃圾处理场地图片教学过程...
第一单元分数乘法.（一）分数乘法的意义.1、分数乘整数：分数乘整数的意义与整数乘法的意义相同，就是求几个相同加数和得简便运算。.例如：125×6，表示：6个125相加是多少，还表示125的6倍是多少。.2、一个数（小数、分数、整数）乘分数：一个数乘分数的意义与整数乘法的意义不相同，是表示这个数的几分之几是多少。.例如：6×125，表示：6的125是多少。.72×125...
背景摘要：.本单元教学异分母加、减法以及分数加减混合运算。.这是在学生已经掌握同分母分数加、减以及认识分数的意义和基本性质的基础上教学的。.本单元知识既是分数加、减运算的重要内容之一，也是以后进一步学习分数乘、除法以及分数四则混合运算的重要基础。.教学目标：.1．掌握异分母分数连加、连减和加减混合的运算顺序，能正确计算异分母...
苏教版数学五下：《分数加法和减法》导学案.doc,【教材分析】一、引导自主探索和交流。三年级上册学习了同分母分数的加减计算，借助直观图初步感受了相同分数单位才能相加减。这是学生自主探索异分母分数加减法的已有知识经验。教学例1时，应引导学生自主探索＋的计算方法。
3、在分数及其运算的教学中，借助“面积模型”将抽象的思维过程直观形象化，有助于对分数意义的透彻理解，既知其然又知其所以然。.如在四年级《分数的大小比较》一课中，充分利用分数的直观图（图1），将数与形结合起来，引导学生体会比较分子相同的分数的大小时，分母小的分数就大；在《分数的加减计算》一课中，借助分数直观图（图2）理解同分母...
教学“异分母分数加减混合运算”时，出示情境（如图1），让学生根据问题参与计算和解决问题的过程，感知异分母分数加减混合运算的运算法则:通过对比，发现两种方法中一次通分法较为简便，即：先找出三个分数中分母的最小公倍数，然后进行一次性通分，完成分数的加减计算。
通过类比，找出它们之间本质上的共同要素，建立“同构”关系，促使新概念系统的形成。例如整数、小数、分数加减法运算法则，表面上看有很大差异，整数加减法则强调相同数位对齐；小数加减法则强调小数点对齐，分数加减法则强调分数单位要统一。
在我国经典数学著作《九章算术》的“方田”章中，给出了完整的分数加、减、乘、除以及约分和通分运算法则。如第5题：今有十八分之十二，问约之得几何。再如第7题：今有三分之一，五分之二，问合之得几何。《九章算术》中定义分数为：实如法而一。
分数乘法的混合运算方法和简便运算方法.doc,PAGE\*MERGEFORMAT4激发兴趣，教给方法，培养习惯，塑造品格乐学，让学习更快乐分数乘法的混合运算和简便运算知识概括1.分数乘加、乘减混合运算的运算顺序同整数乘加、乘减混合运算顺序...
小学六年级数学：四则运算的意义和法则.编辑点评：四则运算是小升初学习的重点知识，它涵盖了小学分数整数的加减乘除的混合运算，学好四则运算规律也在一定基础上帮助复习了加减乘除，并在一定程度上拓展了学生的思维。.对于小学六年级的学生来说，数学的学习变得复杂了很多，为了初中教学做好铺垫很多知识都会结合起来，在一定程度上为初中的学习打好...
第一单元关注污染―――分数加减法（二）第一课时教学目标：1、知识目标：结合具体情景，会比较异分母分数的大小，理解通分的意义，能正确地进行通分。.2、能力目标：在比较大小的同时体会多种方法解决问题3、情感目标：渗透环保教育，培养环保意识。.教学重点：理解通分的意义教学难点：正确地进行通分。.教学准备：垃圾处理场地图片教学过程...
第一单元分数乘法.（一）分数乘法的意义.1、分数乘整数：分数乘整数的意义与整数乘法的意义相同，就是求几个相同加数和得简便运算。.例如：125×6，表示：6个125相加是多少，还表示125的6倍是多少。.2、一个数（小数、分数、整数）乘分数：一个数乘分数的意义与整数乘法的意义不相同，是表示这个数的几分之几是多少。.例如：6×125，表示：6的125是多少。.72×125...
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