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中国期刊网,期刊,杂志,读者服务,电子杂志,论文,文库,期刊网,电子刊[导读]《分数的意义和基本性质》单元教学（人教版五年级下册）是小学生数概念的一次扩展，是充实、完善学生认知结构的重要组…
结语论文通过以分数基本性质作为研究对象，以图式化方式教学，企图通过该教学模式，探索出一套培养学生数学核心素养的教学方式。但是数学核心素养的养成并非一蹴而就，需要不断培养和积累，同时离不开教师的引导。论文研究浅尝辄止，希望...
有效导学，构建高效课堂——“分数的基本性质”课堂教学实录与说明.doc,有效导学，构建高效课堂——“分数的基本性质”课堂教学实录与说明-小学数学论文-教育期刊网有效导学，构建高效课堂——“分数的基本性质”课堂教学实录与说明江苏沭阳县第一实验小学（223600）卞静教学目标：1...
数学反思集分数的基本性质下学期.doc.五年级教学反思《分数的基本性质》分数的基本性质”是在学生已掌握了商不变的性质之后，并在已有应用经验的基础上进行学习的。.这节课用“猜想——验证——反思”的方式学习分数的基本性质，是学生在大问题...
分数的基本性质试讲稿.doc,学海无涯PAGEPAGE1分数的意义试讲稿导入师：同学们，请看屏幕上的情境图，你发现了哪些信息？生：有三个人用一根打结的绳子在量一块石头生：石头的长为两个结多点师：很好，那同学们知道不足一个绳结的，古人是怎么记得吗？
分数的基本性质经典例题加练习题.一、分数的基本性质分数的分子和分母同时乘或除以相同的数（0除外），分数的大小不变，这就是分数的基本性质。.例1、判断：（1）分数的分子和分母同时乘或者除以相同的数，分数的大小不变。.（（2）分数的分子和...
【第1篇】分数的基本性质是在学生认识了分数,掌握了分数和除法的关系，商不变的性质之后进行教学的，本节课的教学自以为有以下成功的地方：1、利用旧知引入，鼓励学生大胆猜想。《数学课程标准》中指出：让学生经历观察、实验、猜想、证明等数学活动过程
1.急求数学分数的小常识200多年前，瑞士数学家欧拉，在《通用算术》一书中说，要想把7米长的一根绳子分成三等份是不可能的，因为找不到一个合适的数来表示它.如果我们把它分成三等份，每份是米.像就是一种新的数，我们把它叫做分数.为什么叫它分数呢？
人教版五年级数学下册《分数基本性质》教学设计一、教学内容分数的基本性质。.（课本第75-76及“做一做”、第77页练习十四的第1-3二、教材简析《分数的基本性质》是人教版小学数学教材第十册的内容之一,在小学数学学习中起着承前启后、举足轻重的...
分数的基本性质说课及设计.doc,《分数的基本?性质》说课一、教学内容的?说明《分数的基本?性质》一课是人教?内容。内容之前，学生已清楚?理解分数的?意义，明确分数与?除法的关系?，商不变的规?等知识，这些都为分?数的基本性?质的学习做?了知识上的?铺垫。
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结语论文通过以分数基本性质作为研究对象，以图式化方式教学，企图通过该教学模式，探索出一套培养学生数学核心素养的教学方式。但是数学核心素养的养成并非一蹴而就，需要不断培养和积累，同时离不开教师的引导。论文研究浅尝辄止，希望...
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分数的基本性质经典例题加练习题.一、分数的基本性质分数的分子和分母同时乘或除以相同的数（0除外），分数的大小不变，这就是分数的基本性质。.例1、判断：（1）分数的分子和分母同时乘或者除以相同的数，分数的大小不变。.（（2）分数的分子和...
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1.急求数学分数的小常识200多年前，瑞士数学家欧拉，在《通用算术》一书中说，要想把7米长的一根绳子分成三等份是不可能的，因为找不到一个合适的数来表示它.如果我们把它分成三等份，每份是米.像就是一种新的数，我们把它叫做分数.为什么叫它分数呢？
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