发表服务
初中数学分式方程应用题教学方式分析--中国期刊网.赵绪燕.青岛西海岸新区滨海初级中学266400.摘要：分式方程是探究数学世界相等关系的重要数学模型，也是将数学知识与社会实践生活相结合的重要桥梁，具有突出的时代特点，能够全面考查初中学生结合...
分析解分式方程教学的案例论文.doc,分析解分式方程教学的案例论文波利亚曾说过：“解决问题的成功要靠正确的转化，化归思想是指在解决问题的过程中，将那些有待解决或难以解决的问题转化为已经解决或容易解决的问题的一种数学思想方法。
《9.3分式方程》教学设计.doc,校际公开课教案课题：分式方程授课人：龙如山时间：2011年5月17日组织单位：寿县迎河中学板桥中心学校课题：9.3分式方程三维目标一、知识与技能1、能将实际问题中的等量关系用分式方程表示，体会...
（2）什么叫分式方程？如何解分式方程？师生活动：鼓励学生寻求解决问题的办法，引导学生将分式方程转化为整式方程，学生自然会想到“去分母”来实现这种转变，求出方程的解，并要求学生验根。
[1]本文以《分式方程》一课的教学为例，以MKT的框架为理论依据，在理清知识内涵和分类的基础上探寻中学数学教师在课堂教学中涉及到的MKT的组成，并通过课堂教学录像对每个环节的细节进行编码分析，提出数学教师应该重视的课堂教学的关注点，这
为学习异分母分式加减法打好基础。2、分子是多项式的同分母分式相加减时运算符号的处理是本节课学生认知障碍点。教学目标知识目标：能说出同分母的分式加减法的法则，会写出它的字母表达式；能进行同分母的分式的加减运算。
分析“解分式方程”教学的案例波利亚曾说过:“解决问题的成功要靠正确的转化，化归思想是指在解决问题的过程中，将那些有待解决或难以解决的问题转化为已经解决或容易解决的问题的一种数学思…
沪科版数学9.3分式方程教学设计痘姆中心学校韩清华教学目标知识与技能1.了解分式方程概念.2.掌握解分式方程的一般步骤.3.了解分式方程增根的含义，体会解分式方程验根的必要性.过程与方法学生经历将分式方程转化为整式方程求解的过程，进一,点石文库dswenku
数学人教版八年级上册分式方程的解法说课稿.doc,《16.3分式方程的解法》说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好！今天，我说课的内容是人教版八年级下册第十六章《分式》第三大节的第一课时：《分式方程的解法》。下面，我将从教材分析、教法及学法分析、教学过程、板书设计四个方面来谈...
如在北京十一学校龙樾实验中学初二数学《分式方程》的公开课，我的教学设计是基于数学学科标准下，以学生为本，以“逆向设计”为导向，在数学的核心素养下去学生研究数学学习的规律：整体到局部，特殊到一般。
初中数学分式方程应用题教学方式分析--中国期刊网.赵绪燕.青岛西海岸新区滨海初级中学266400.摘要：分式方程是探究数学世界相等关系的重要数学模型，也是将数学知识与社会实践生活相结合的重要桥梁，具有突出的时代特点，能够全面考查初中学生结合...
分析解分式方程教学的案例论文.doc,分析解分式方程教学的案例论文波利亚曾说过：“解决问题的成功要靠正确的转化，化归思想是指在解决问题的过程中，将那些有待解决或难以解决的问题转化为已经解决或容易解决的问题的一种数学思想方法。
《9.3分式方程》教学设计.doc,校际公开课教案课题：分式方程授课人：龙如山时间：2011年5月17日组织单位：寿县迎河中学板桥中心学校课题：9.3分式方程三维目标一、知识与技能1、能将实际问题中的等量关系用分式方程表示，体会...
（2）什么叫分式方程？如何解分式方程？师生活动：鼓励学生寻求解决问题的办法，引导学生将分式方程转化为整式方程，学生自然会想到“去分母”来实现这种转变，求出方程的解，并要求学生验根。
[1]本文以《分式方程》一课的教学为例，以MKT的框架为理论依据，在理清知识内涵和分类的基础上探寻中学数学教师在课堂教学中涉及到的MKT的组成，并通过课堂教学录像对每个环节的细节进行编码分析，提出数学教师应该重视的课堂教学的关注点，这
为学习异分母分式加减法打好基础。2、分子是多项式的同分母分式相加减时运算符号的处理是本节课学生认知障碍点。教学目标知识目标：能说出同分母的分式加减法的法则，会写出它的字母表达式；能进行同分母的分式的加减运算。
分析“解分式方程”教学的案例波利亚曾说过:“解决问题的成功要靠正确的转化，化归思想是指在解决问题的过程中，将那些有待解决或难以解决的问题转化为已经解决或容易解决的问题的一种数学思…
沪科版数学9.3分式方程教学设计痘姆中心学校韩清华教学目标知识与技能1.了解分式方程概念.2.掌握解分式方程的一般步骤.3.了解分式方程增根的含义，体会解分式方程验根的必要性.过程与方法学生经历将分式方程转化为整式方程求解的过程，进一,点石文库dswenku
数学人教版八年级上册分式方程的解法说课稿.doc,《16.3分式方程的解法》说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好！今天，我说课的内容是人教版八年级下册第十六章《分式》第三大节的第一课时：《分式方程的解法》。下面，我将从教材分析、教法及学法分析、教学过程、板书设计四个方面来谈...
如在北京十一学校龙樾实验中学初二数学《分式方程》的公开课，我的教学设计是基于数学学科标准下，以学生为本，以“逆向设计”为导向，在数学的核心素养下去学生研究数学学习的规律：整体到局部，特殊到一般。
发表服务