发表服务
2007年教研成果评选论文技工学校实施分层教学的策略研究099第二章分层教学的理论依据及相关研究一、分层教学的理论依据除了古老个别差异和因材施教理论外,现代的“掌握学习”理论、“最近发展区”理论和“教学形式最优化”理论都为分层教学模式奠定理论基础。
099分层教学的理论依据及相关研究2007年教研成果评选论文技工学校实施分层教学的策略研究6099分层教学的理论依据及相关研究一、分层教学的理论依据除了古老个别差异和因材施教理论外,现代的“掌握学习”理论、“最近发展区”理论和“教学形式追操茨篓帧直律临霖烯窟述黔启煞猴杆扁器示沸...
第二章分层教学研究的理论依据和现实依据2.1分层教学的概念和内涵。分层教学的层次是指学生在学习过程中具有不同的认知、情感、态度和价值观，存在着发展水平上的差异性。分层教学，就是为了促进学生地全面发展而根据学生、教师、教材和教学媒体等相关教
一、分层教学的理论依据(一)大学外语课程教学要求教育部大学外语指导委员会下发的《大学外语课程教学要求》(试行)(以下简称《课程要求》),是各高等学校组织非英语专业本科生英语教学的主要依据。1.教学性质和目标
分层教学理论依据是什么？分层教学法是必然趋势吗？今天就让我们来探讨一下吧！分层教学法的理论依据其实就在古代被提出来过，如我们常说的“因材施教”、“量体裁衣”等名词，同时在国外也有一些代表性的教学领域的学者，例如著名的心理学家、教育家布卢姆提出的“掌握学习理论...
分层教学的理论依据1.1历史依据无论是在国内和国外，分层教学都有着悠久的历史渊源。早在两千多年前，我国著名的教育家孔子就说过：“中人以上，可以语上也；中人以下，不可以语上也。
分层教学的历史、现状及其反思现状,反思,分层,教学与,分层教学,历史教学,现状以及,教学反思内蒙古师范大学硕士学位论文分层教学的历史、现状及其反思姓名：叶琳申请学位级别：硕士专业：教育学原理指导教师：刘文霞2003.5.28内蒙古师范大学硕士论文内容摘要分层教学是当代中国基础...
1、分层备课在教学中，学习借鉴布鲁姆教学理论，除研制学期教学目标、单元教学目标外，更注重课时教学目标的制定与落实。考虑三类学生不同接受能力，对C类学生提出基本要求，对A、B类学生提出较高要求。同时配置相应的内容、设计不同层次的
分层教学的历史、现状及其反思-分层教学是当代中国基础教育教学实践所关注的“热点”问题之一。本文在对国内外分层教学整体关照的基础上，对当前分层教学的理论及实践问题进行了反思。分层教学是在1868年就已产生的一种教学模...
一、分层教学的理论依据和实践基础（一）分层教学的理论依据“最近发展区”理论的作者维果茨基在著作中明确指出，每个儿童都存在着两种发展水平，一是现有水平，二是潜在水平。在两者之间，存在着这样一个区域，它连接了两者，并能激发学生潜在水平。
2007年教研成果评选论文技工学校实施分层教学的策略研究099第二章分层教学的理论依据及相关研究一、分层教学的理论依据除了古老个别差异和因材施教理论外,现代的“掌握学习”理论、“最近发展区”理论和“教学形式最优化”理论都为分层教学模式奠定理论基础。
099分层教学的理论依据及相关研究2007年教研成果评选论文技工学校实施分层教学的策略研究6099分层教学的理论依据及相关研究一、分层教学的理论依据除了古老个别差异和因材施教理论外,现代的“掌握学习”理论、“最近发展区”理论和“教学形式追操茨篓帧直律临霖烯窟述黔启煞猴杆扁器示沸...
第二章分层教学研究的理论依据和现实依据2.1分层教学的概念和内涵。分层教学的层次是指学生在学习过程中具有不同的认知、情感、态度和价值观，存在着发展水平上的差异性。分层教学，就是为了促进学生地全面发展而根据学生、教师、教材和教学媒体等相关教
一、分层教学的理论依据(一)大学外语课程教学要求教育部大学外语指导委员会下发的《大学外语课程教学要求》(试行)(以下简称《课程要求》),是各高等学校组织非英语专业本科生英语教学的主要依据。1.教学性质和目标
分层教学理论依据是什么？分层教学法是必然趋势吗？今天就让我们来探讨一下吧！分层教学法的理论依据其实就在古代被提出来过，如我们常说的“因材施教”、“量体裁衣”等名词，同时在国外也有一些代表性的教学领域的学者，例如著名的心理学家、教育家布卢姆提出的“掌握学习理论...
分层教学的理论依据1.1历史依据无论是在国内和国外，分层教学都有着悠久的历史渊源。早在两千多年前，我国著名的教育家孔子就说过：“中人以上，可以语上也；中人以下，不可以语上也。
分层教学的历史、现状及其反思现状,反思,分层,教学与,分层教学,历史教学,现状以及,教学反思内蒙古师范大学硕士学位论文分层教学的历史、现状及其反思姓名：叶琳申请学位级别：硕士专业：教育学原理指导教师：刘文霞2003.5.28内蒙古师范大学硕士论文内容摘要分层教学是当代中国基础...
1、分层备课在教学中，学习借鉴布鲁姆教学理论，除研制学期教学目标、单元教学目标外，更注重课时教学目标的制定与落实。考虑三类学生不同接受能力，对C类学生提出基本要求，对A、B类学生提出较高要求。同时配置相应的内容、设计不同层次的
分层教学的历史、现状及其反思-分层教学是当代中国基础教育教学实践所关注的“热点”问题之一。本文在对国内外分层教学整体关照的基础上，对当前分层教学的理论及实践问题进行了反思。分层教学是在1868年就已产生的一种教学模...
一、分层教学的理论依据和实践基础（一）分层教学的理论依据“最近发展区”理论的作者维果茨基在著作中明确指出，每个儿童都存在着两种发展水平，一是现有水平，二是潜在水平。在两者之间，存在着这样一个区域，它连接了两者，并能激发学生潜在水平。
发表服务