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班级非正式群体表征及其管理策略.摘要：在班级中，非正式群体的存在往往具有性，其消极作用相当于“游击队”，因而识别并引导他们是十分必要的。.本文试图对其初步的探讨。.关键词：非正式群体影响风建设伟大的人民教育家陶行知先生曾说...
我国在非正式群体相关领域开展研究起步较晚，至20世纪80年代，中学生非正式群体才引起重视，对这一群体的相关研究也逐渐增多2。本文综合教育管理学、教育社会学及教育心理学等各门学科展开研究，提出了加强中学生非正式群体教育管理的相关对策，可为教育管理实践提供理论指导。
小学教育类论文小学班级中非正式群体的教育和管理.doc,PAGE湖南第一师范学院毕业论文(设计)题目小学班级中非正式群体的教育和管理学生姓名李湘琴学号10016950842指导教师胡重光系部名称教育科学系专业班级小学教育08级569班完成...
二、高年级非正式群体的特点.（一）利益性的特点.美国著名儿童心理学家塞尔曼对儿童友谊做的专门的研究表明，儿童的群体的关系是即时型玩伴的关系，群体之间往往是因实物联系在一起，很难成为稳定的友谊关系。.他们在一起往往是因为彼此之间有...
提供非正式群体与安全生产(一)文档免费下载，摘要:非正式群体与安全生产(一)非正式群体一般指没有明文规定而自然形成的群体。非正式群体是以成员之间的感情和需要作为纽带自然形成的群体。例如，车间、班组中的同乡、同学形成的群体；自愿结合的临时技术革新小组等。
1.2相关文献综述1.2.1国内外非正式制度相关文献综述1.2.1.1国内外关于非正式制度相关概念及应用研究的文献西方国家相关非正式制度的研究起源较早，早在19世纪中叶，以Menger为主要代表人物的新古典奥地利学派曾经尝试通过生物进化论...
管理者应对非正式群体中的领袖的影响应给予高度重视，积极谋求与他们在各个层面上进行有效沟通，使其理解和接受组织的目标。.2.对于兴趣型群体，应理解其存在及立场，对其提供支持和帮助，为其成员提供自我表现和发展的机会，使他们在组织中也能得到...
班级非正式群体管理谈.doc,班级非正式群体管理谈在一个班级中，除了班委、团队、学习小组等正式群体外，往往还存在着一些自发形成的、无固定形式、无固定成员的学生非正式群体。这些群体，多是由爱好、兴趣、利益相同的学生自发形成的。
学生非正式群体的作用与管理对策在班级管理中，教师要充分利用集体与个人的关系，利用集体教育个人，培养学生的集体意识，下面是小编搜集整理的一篇探究学生非正式群体作用的论文范文，欢迎阅读参考。
非正式群体内部有确定的结构，他们通常有自己的领导、有一系列群体目标、有一套用以规范群体成员行动的价值和规范，每个成员都在群体中担当某一角色。2、非正式群体的产生非正式群体通常在两个背景下产生：一是在理想的正式关系的背景中形成。
班级非正式群体表征及其管理策略.摘要：在班级中，非正式群体的存在往往具有性，其消极作用相当于“游击队”，因而识别并引导他们是十分必要的。.本文试图对其初步的探讨。.关键词：非正式群体影响风建设伟大的人民教育家陶行知先生曾说...
我国在非正式群体相关领域开展研究起步较晚，至20世纪80年代，中学生非正式群体才引起重视，对这一群体的相关研究也逐渐增多2。本文综合教育管理学、教育社会学及教育心理学等各门学科展开研究，提出了加强中学生非正式群体教育管理的相关对策，可为教育管理实践提供理论指导。
小学教育类论文小学班级中非正式群体的教育和管理.doc,PAGE湖南第一师范学院毕业论文(设计)题目小学班级中非正式群体的教育和管理学生姓名李湘琴学号10016950842指导教师胡重光系部名称教育科学系专业班级小学教育08级569班完成...
二、高年级非正式群体的特点.（一）利益性的特点.美国著名儿童心理学家塞尔曼对儿童友谊做的专门的研究表明，儿童的群体的关系是即时型玩伴的关系，群体之间往往是因实物联系在一起，很难成为稳定的友谊关系。.他们在一起往往是因为彼此之间有...
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1.2相关文献综述1.2.1国内外非正式制度相关文献综述1.2.1.1国内外关于非正式制度相关概念及应用研究的文献西方国家相关非正式制度的研究起源较早，早在19世纪中叶，以Menger为主要代表人物的新古典奥地利学派曾经尝试通过生物进化论...
管理者应对非正式群体中的领袖的影响应给予高度重视，积极谋求与他们在各个层面上进行有效沟通，使其理解和接受组织的目标。.2.对于兴趣型群体，应理解其存在及立场，对其提供支持和帮助，为其成员提供自我表现和发展的机会，使他们在组织中也能得到...
班级非正式群体管理谈.doc,班级非正式群体管理谈在一个班级中，除了班委、团队、学习小组等正式群体外，往往还存在着一些自发形成的、无固定形式、无固定成员的学生非正式群体。这些群体，多是由爱好、兴趣、利益相同的学生自发形成的。
学生非正式群体的作用与管理对策在班级管理中，教师要充分利用集体与个人的关系，利用集体教育个人，培养学生的集体意识，下面是小编搜集整理的一篇探究学生非正式群体作用的论文范文，欢迎阅读参考。
非正式群体内部有确定的结构，他们通常有自己的领导、有一系列群体目标、有一套用以规范群体成员行动的价值和规范，每个成员都在群体中担当某一角色。2、非正式群体的产生非正式群体通常在两个背景下产生：一是在理想的正式关系的背景中形成。
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