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弘扬民间传统工艺传承非物质文化遗产——泥塑教程走进艺术教学课堂.李娟.江苏省靖江市实验学校邮编：214500.摘要：作为非物质文化遗产的学习和传承，校园是重要的基础和主要阵地。.作为国家所提出的“非遗进校园”要求，是国家对于非物质文化遗产...
“非遗进校园”工程，通过课程和教材开发、师资培养、技术手段创新、平台搭建等创新实践，形成了系统的“广府非遗进校园”实践体系。越秀区“非遗进校园”自启动以来，至少在40所幼儿园、小学、中学、高等院校、职业学校等，开展多层次的“非遗进...
“非遗文化进校园”课程开展实施方案.doc,“非遗文化进校园”课程开展实施方案一、课程目标1、通过教师讲授、非遗传人进课堂和参观及动手实践操作等活动,了解绢人、绢花、绒鸟、脸谱、剪纸、抖空竹等非物质文化遗产的历史、发展现状及历史价值和现今价值。
近年来，随着非物质文化遗产保护日益深入人心，以非遗为载体的优秀传统文化传播与教育，得到快速的发展。从中小学的“非遗进校园”，到非遗讲座、纪录片、展会以及各类非遗体验类活动，非物质文化遗产正在以一种更具普及性、参与性和互动性的面貌回归大众生活，受到社会广泛认可。
中国期刊网,期刊,杂志,读者服务,电子杂志,论文,文库,期刊网,电子刊浙江省杭州采荷第一小学教育集团310016摘要：本论文利用活态传承的方法将非物质文化遗产引入小学美术课堂，探究有效的美术教学方法,积累经验并完善课程与教学体系,为理想的传统文化教育铺设道路。
原标题：非遗进校园|济南开设“带不走的非遗课堂”，让传统文化深植于师生心间“中华优秀传统文化进校园，和青少年更...
非物质文化遗产的可持续发展研究——以白族扎染为例Darrick0714@live摘要：白族扎染是白族传统民间工艺产品，该产品集文化、艺术为一体，有着独特而珍贵的价值。
关于对推进“非遗进校园”的学校、保护单位和传承人给予多方支持的相关工作教育部协同文化和旅游部积极开展非遗传承传播工作。2019年，支持中国青年网开展全国“非遗进校园”优秀实践案例征集…
非遗进校园，让打花棍这一民间技艺在学校里找到了适应其生根开花、开枝散叶的土壤。培养师资力量，扩大传承队伍。为保证教学师资，朝阳中学安排体育教师和其他学科的“志愿者”老师们一起参与学习，以培养传承“打花棍”技艺的师资，让学校成为孩子们练习“打花棍”技艺的学园、乐园...
小学“非遗”校本课程开发研究.飞丽花.【摘要】：随着全球化浪潮的推进和现代化进程的加快,非物质文化遗产的生存空间日益受到挤压,许多依靠“口传心授”的非物质文化遗产伴随着老一辈艺人的默默故去而面临“人亡歌息”的处境。.自2003联合国教科文...
弘扬民间传统工艺传承非物质文化遗产——泥塑教程走进艺术教学课堂.李娟.江苏省靖江市实验学校邮编：214500.摘要：作为非物质文化遗产的学习和传承，校园是重要的基础和主要阵地。.作为国家所提出的“非遗进校园”要求，是国家对于非物质文化遗产...
“非遗进校园”工程，通过课程和教材开发、师资培养、技术手段创新、平台搭建等创新实践，形成了系统的“广府非遗进校园”实践体系。越秀区“非遗进校园”自启动以来，至少在40所幼儿园、小学、中学、高等院校、职业学校等，开展多层次的“非遗进...
“非遗文化进校园”课程开展实施方案.doc,“非遗文化进校园”课程开展实施方案一、课程目标1、通过教师讲授、非遗传人进课堂和参观及动手实践操作等活动,了解绢人、绢花、绒鸟、脸谱、剪纸、抖空竹等非物质文化遗产的历史、发展现状及历史价值和现今价值。
近年来，随着非物质文化遗产保护日益深入人心，以非遗为载体的优秀传统文化传播与教育，得到快速的发展。从中小学的“非遗进校园”，到非遗讲座、纪录片、展会以及各类非遗体验类活动，非物质文化遗产正在以一种更具普及性、参与性和互动性的面貌回归大众生活，受到社会广泛认可。
中国期刊网,期刊,杂志,读者服务,电子杂志,论文,文库,期刊网,电子刊浙江省杭州采荷第一小学教育集团310016摘要：本论文利用活态传承的方法将非物质文化遗产引入小学美术课堂，探究有效的美术教学方法,积累经验并完善课程与教学体系,为理想的传统文化教育铺设道路。
原标题：非遗进校园|济南开设“带不走的非遗课堂”，让传统文化深植于师生心间“中华优秀传统文化进校园，和青少年更...
非物质文化遗产的可持续发展研究——以白族扎染为例Darrick0714@live摘要：白族扎染是白族传统民间工艺产品，该产品集文化、艺术为一体，有着独特而珍贵的价值。
关于对推进“非遗进校园”的学校、保护单位和传承人给予多方支持的相关工作教育部协同文化和旅游部积极开展非遗传承传播工作。2019年，支持中国青年网开展全国“非遗进校园”优秀实践案例征集…
非遗进校园，让打花棍这一民间技艺在学校里找到了适应其生根开花、开枝散叶的土壤。培养师资力量，扩大传承队伍。为保证教学师资，朝阳中学安排体育教师和其他学科的“志愿者”老师们一起参与学习，以培养传承“打花棍”技艺的师资，让学校成为孩子们练习“打花棍”技艺的学园、乐园...
小学“非遗”校本课程开发研究.飞丽花.【摘要】：随着全球化浪潮的推进和现代化进程的加快,非物质文化遗产的生存空间日益受到挤压,许多依靠“口传心授”的非物质文化遗产伴随着老一辈艺人的默默故去而面临“人亡歌息”的处境。.自2003联合国教科文...
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