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让案例研究成为儿童诗教学研究的常态——《仿写诗歌也快乐》引发的思考江苏省邳州市燕子埠镇燕北小学靳庆华一、案例描述请看《仿写诗歌也快乐》——这篇文章发表在2011年1月（我的课题——小学生课内外习作的比较研究）。最近，跟规划课题研究成员一起分享，我觉得这个案例很有...
立足文本，有效实施仿写训练.《假如》是一首充满童真童趣的小诗，无论是结构还是语言表达都比较有特色，采取多种形式反复朗读才能读出儿童诗的韵味，所以，其教学的关键就是一个字——读。.朗读这首诗，学生通过理解和感悟，心灵上会产生共鸣...
综上所述，持续性推动小学低段儿童诗读与写的结合是合理且必要的举动，这是激发学生想象力和创造性的应有之策，也是提高学生文学素养的有效措施。.本文通过诵读的积累，生活元素的提炼，仿写和临摹这三个角度，论述了儿童诗读写结合的方法，充分...
1.仿写。从第一节儿童诗《四季》的教学开始，指导学生运用思维导图去读懂儿童诗，读丰满儿童诗。从词语到句型去学习说词说句。一年级学生的说话写话需要一步一步扶着走，特别是由句成段。发现格式的相同之处就尤为关键。
夏杰燕【摘要】低年级儿童诗“读写绘”微型课程必须依靠有效的教学才能得以实施，可通过“童诗诵读、主题欣赏、名篇仿写、童诗配画”四种比较典型的课型开展教学。该微型课程的实施，是一个循序渐进的过程。开设该课程的目的是让低年级学生在诗歌的吟诵、创写中喜欢母语，乐于表达。
仿写诗歌，从篇章着眼，从语句开始，向片段过渡，儿童就会觉得很容易入手。但是，诗歌的仿写不仅仅要从语言上模仿，还要关注神似。神似就是儿童运用儿童诗迁移语言形式指向儿童自主认识和自主表达的境界。神似是儿童诗仿写的高级阶段。
在当下，写儿童诗的作家越来越少了，儿童诗作品的质量也是参差不齐。作为有60年创作经验的儿童诗作家，您认为，诗歌的阅读对孩子们的成长有什么不一样的意义？如何看待当下儿童诗歌的发展现状？金波：诗歌创作现状堪忧。
用诗歌点亮童年——基于小学语文部编版教材的儿童诗教学--中国期刊网.曾丽.广东省茂名市桥南小学广东茂名525000.摘要:随着课程改革的发展，小学语文部编版教材在编排方面发生了显著的变化，不管是低年级教材还是中高年级的教材，儿童诗歌在部编版...
小学高年级学儿童诗的创作教学.doc,初扣诗歌的大门——小学高年级学生儿童诗的创作教学【摘要】：每一个孩子都是一首诗，儿童诗是切合少年儿童心理特点，适合他们阅读、吟诵并为他们所理解、欣赏、喜爱的文学样式。诗歌教学是语文教学中的重要部分，但纵观我们的小学语文课堂教学...
郭学萍儿童诗教学设计教学设计儿童诗吉春亚有滋有味儿童诗篇一：走进儿童诗“学写儿童诗”教学实录及评点郭学萍特级教师设计理念小学阶段学习儿童诗符合孩子的身心发展特点，也一定能为孩子营造快乐的童年，诗意的人生。
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综上所述，持续性推动小学低段儿童诗读与写的结合是合理且必要的举动，这是激发学生想象力和创造性的应有之策，也是提高学生文学素养的有效措施。.本文通过诵读的积累，生活元素的提炼，仿写和临摹这三个角度，论述了儿童诗读写结合的方法，充分...
1.仿写。从第一节儿童诗《四季》的教学开始，指导学生运用思维导图去读懂儿童诗，读丰满儿童诗。从词语到句型去学习说词说句。一年级学生的说话写话需要一步一步扶着走，特别是由句成段。发现格式的相同之处就尤为关键。
夏杰燕【摘要】低年级儿童诗“读写绘”微型课程必须依靠有效的教学才能得以实施，可通过“童诗诵读、主题欣赏、名篇仿写、童诗配画”四种比较典型的课型开展教学。该微型课程的实施，是一个循序渐进的过程。开设该课程的目的是让低年级学生在诗歌的吟诵、创写中喜欢母语，乐于表达。
仿写诗歌，从篇章着眼，从语句开始，向片段过渡，儿童就会觉得很容易入手。但是，诗歌的仿写不仅仅要从语言上模仿，还要关注神似。神似就是儿童运用儿童诗迁移语言形式指向儿童自主认识和自主表达的境界。神似是儿童诗仿写的高级阶段。
在当下，写儿童诗的作家越来越少了，儿童诗作品的质量也是参差不齐。作为有60年创作经验的儿童诗作家，您认为，诗歌的阅读对孩子们的成长有什么不一样的意义？如何看待当下儿童诗歌的发展现状？金波：诗歌创作现状堪忧。
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