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反串互动导学模式的实践研究.马德君.【摘要】：正现代教育理论认为,高效教学就是让学生在学会的基础上会学,用最短的时间获得最大的效率.作为教师,我时常思考为什么教师教得很辛苦,学生也学得很辛苦,但是实际效果并不理想?怎样让学生由"要我学"转变为...
2017年初中数学教学论文反串互动导学模式在数学教学中的实践研究.doc,“反串”彰显个性，“互动”孕育成功-----反串互动式导学模式在数学教学中的实践研究【摘要】山东省济南市长清第五中学地处山区农村，教学条件落后，针对我校的实际情况，我大胆地进行课堂教学的自主创新，创建了反串...
初中数学教学中“导学互动”教学模式的应用中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：1003-9082（2016）12-0225-01一、初中数学教学的现存问题1.课堂上师生关系不合理在传统教学模式的影响下，教师成为课堂教学活动的中心，而学生始终处在课堂...
高中数学教学中“导学互动”教学模式的运用实践研究最近几年，高中数学新课程改革工作获得了十分迅猛的发展，新课标明确指出，数学教学活动应该作为一个教师和学生一起参与的活动。所以，在数学教学活动开展的过程中，教师既要给学生传授有关的知识，同时还要注重和学生之间的沟通和...
1导学互动模式的定义将互动探究的优势，与导学结合的优势进行互补，就是导学互动模式，充分利用好这两种模式，起到了积极作用，想要实行这种教学模式，对于课堂也有着要求的，需要采取四个步骤来进行配合，将导学归类，自学导纲，还有合作互动
五.附录：反串互动式导学模式在数学教学中的实践研究二、反串互动导学模式解读（一）、理论依据联合国教科文组织“国际教育发展委员会”在《学会生存》一书中指出：“未来的学校必须把教育的对象变成自己教育自己的主体.
研究成果反串互动导学模式研究先后被评为济南市教育科学优秀成果一等奖、济南市第十二届科学技术优秀学术成果一等奖、山东省基础教育省级教学成果奖二等奖，有多篇研究论文获山东省优秀教科研成果一等奖。近年来，出版教育教学专著《反串...
研究成果“反串互动导学模式研究;先后被评为济南市教育科学优秀成果一等奖、济南市第十二届科学技术优秀学术成果一等奖、山东省基础教育省级教学成果奖二等奖，有多篇研究论文获山东省优秀教科研成果一等奖。
在2008年，该模式先后推广到长清区和济南市。“反串互动导学模式”即师生主角反串、互动的教学模式。课堂中，透过“两串三动”彰显学生个性，就是学生反串当老师、老师反串为学生，到达生生互动、师生互动和组组互动的互动的效果。
创建了"反串互动式导学模式",并在全市推广,研究成果获山东省基础教育省级优秀成果二等奖、山东省教育科研优秀成果一等奖、济南市第十二届科学技术优秀学术成果一等奖,有10余篇论文在国家级学术期上公开发表,并出版专著《反串互动导学模式的研究》一书。
反串互动导学模式的实践研究.马德君.【摘要】：正现代教育理论认为,高效教学就是让学生在学会的基础上会学,用最短的时间获得最大的效率.作为教师,我时常思考为什么教师教得很辛苦,学生也学得很辛苦,但是实际效果并不理想?怎样让学生由"要我学"转变为...
2017年初中数学教学论文反串互动导学模式在数学教学中的实践研究.doc,“反串”彰显个性，“互动”孕育成功-----反串互动式导学模式在数学教学中的实践研究【摘要】山东省济南市长清第五中学地处山区农村，教学条件落后，针对我校的实际情况，我大胆地进行课堂教学的自主创新，创建了反串...
初中数学教学中“导学互动”教学模式的应用中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：1003-9082（2016）12-0225-01一、初中数学教学的现存问题1.课堂上师生关系不合理在传统教学模式的影响下，教师成为课堂教学活动的中心，而学生始终处在课堂...
高中数学教学中“导学互动”教学模式的运用实践研究最近几年，高中数学新课程改革工作获得了十分迅猛的发展，新课标明确指出，数学教学活动应该作为一个教师和学生一起参与的活动。所以，在数学教学活动开展的过程中，教师既要给学生传授有关的知识，同时还要注重和学生之间的沟通和...
1导学互动模式的定义将互动探究的优势，与导学结合的优势进行互补，就是导学互动模式，充分利用好这两种模式，起到了积极作用，想要实行这种教学模式，对于课堂也有着要求的，需要采取四个步骤来进行配合，将导学归类，自学导纲，还有合作互动
五.附录：反串互动式导学模式在数学教学中的实践研究二、反串互动导学模式解读（一）、理论依据联合国教科文组织“国际教育发展委员会”在《学会生存》一书中指出：“未来的学校必须把教育的对象变成自己教育自己的主体.
研究成果反串互动导学模式研究先后被评为济南市教育科学优秀成果一等奖、济南市第十二届科学技术优秀学术成果一等奖、山东省基础教育省级教学成果奖二等奖，有多篇研究论文获山东省优秀教科研成果一等奖。近年来，出版教育教学专著《反串...
研究成果“反串互动导学模式研究;先后被评为济南市教育科学优秀成果一等奖、济南市第十二届科学技术优秀学术成果一等奖、山东省基础教育省级教学成果奖二等奖，有多篇研究论文获山东省优秀教科研成果一等奖。
在2008年，该模式先后推广到长清区和济南市。“反串互动导学模式”即师生主角反串、互动的教学模式。课堂中，透过“两串三动”彰显学生个性，就是学生反串当老师、老师反串为学生，到达生生互动、师生互动和组组互动的互动的效果。
创建了"反串互动式导学模式",并在全市推广,研究成果获山东省基础教育省级优秀成果二等奖、山东省教育科研优秀成果一等奖、济南市第十二届科学技术优秀学术成果一等奖,有10余篇论文在国家级学术期上公开发表,并出版专著《反串互动导学模式的研究》一书。
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