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雪绒花二声部合唱教学设计.doc,雪绒花二声部合唱教案江夏区第二中学胡丽萍课型：唱歌内容：学唱二部合唱《雪绒花》、课后实践创作一。教具：钢琴、多媒体课件教学目标：1、情感态度与价值观：能在感受体验音乐剧选曲中参与演唱活动，能对其产生兴趣并给予关注。
唱好二声部合唱，加强同学之间的合作能力。教学重点：较熟练的演唱歌曲《故乡的小路》教学难点：二声部合唱，理解、表现《故乡的小路》的情感内涵。教学切入点：1、创设情趣，注重情感的交流与体验。2、激发兴趣，由看视频听音乐引入新课教学。
小学合唱社团教案第一次活动教案一、教学内容1、介绍合唱艺术的意义：合唱艺术不但可以培养人的艺术修养，还可以培养人的思想情操，意志品质，对人的身心健康也大有益处。2、介绍合唱队的要求,本学期、本学年的目标。
小学音乐课优秀教案《唱支最美的歌》教学设计.docx,小学音乐课优秀教案《唱支最美的歌》教学设计教学目标：能与他人合作，用优美的谐的声音学会合唱歌曲《唱支最美的歌》教学重点、难点：歌曲两个声部的协调、统一。教学过程：一、情境定向：1．听音乐进教室2．师生问好！
小学音乐公开课《歌声与微笑》教案.docx,小学音乐公开课《歌声与微笑》教案第一课时教学内容1、学唱歌曲《歌声与微笑》2、欣赏歌曲《爱星满天》教学目标1、能自主学唱歌曲并设计歌曲的演唱情绪，力度等；合唱时声部和谐、声音优美。
2、了解声部的划分。避免学生觉得低声部是唱得不好或声音条件不好的学生加入的。3、按照上一课的理论要求进行发声练习。4、粗排二声部合唱《美丽中国梦》二、教学目的和要求：1、让学生了解合唱团的相关情况，以此提高学生的学习积极性。2、知道
教学重点：掌握两个声部的合唱以及音准，要求唱的和谐统一教学难点：处理二声部的合唱，并让学生在歌曲中感受相互关心团结的意识。教学方法：示范法、听唱法、实践体验法、表演法、比较法等教学准备：多媒体课件、钢琴教学过程：一、导入
二、学唱歌曲《土拨鼠》。教学过程：一、复习巩固歌曲《转圆圈》。、用《转圆圈》乐曲进行二部视唱练习。2、无伴奏合唱，教师指挥。重点：两个声部的音准与和谐。3、随伴奏合唱。重点：速度、力度的变化以及表情的调动。
(4)学唱第一乐段的歌词，教学的重点在对声音的要求上，注意低音不要压着唱，四拍的长音要唱够时值。(5)学唱第二乐段的歌词，重点放在第二声部（特别是最后两小节）。(6)二声部合唱，最好是男女声各有一半唱第一声部，另一半唱第二声部。
雪绒花二声部合唱教学设计.doc,雪绒花二声部合唱教案江夏区第二中学胡丽萍课型：唱歌内容：学唱二部合唱《雪绒花》、课后实践创作一。教具：钢琴、多媒体课件教学目标：1、情感态度与价值观：能在感受体验音乐剧选曲中参与演唱活动，能对其产生兴趣并给予关注。
唱好二声部合唱，加强同学之间的合作能力。教学重点：较熟练的演唱歌曲《故乡的小路》教学难点：二声部合唱，理解、表现《故乡的小路》的情感内涵。教学切入点：1、创设情趣，注重情感的交流与体验。2、激发兴趣，由看视频听音乐引入新课教学。
小学合唱社团教案第一次活动教案一、教学内容1、介绍合唱艺术的意义：合唱艺术不但可以培养人的艺术修养，还可以培养人的思想情操，意志品质，对人的身心健康也大有益处。2、介绍合唱队的要求,本学期、本学年的目标。
小学音乐课优秀教案《唱支最美的歌》教学设计.docx,小学音乐课优秀教案《唱支最美的歌》教学设计教学目标：能与他人合作，用优美的谐的声音学会合唱歌曲《唱支最美的歌》教学重点、难点：歌曲两个声部的协调、统一。教学过程：一、情境定向：1．听音乐进教室2．师生问好！
小学音乐公开课《歌声与微笑》教案.docx,小学音乐公开课《歌声与微笑》教案第一课时教学内容1、学唱歌曲《歌声与微笑》2、欣赏歌曲《爱星满天》教学目标1、能自主学唱歌曲并设计歌曲的演唱情绪，力度等；合唱时声部和谐、声音优美。
2、了解声部的划分。避免学生觉得低声部是唱得不好或声音条件不好的学生加入的。3、按照上一课的理论要求进行发声练习。4、粗排二声部合唱《美丽中国梦》二、教学目的和要求：1、让学生了解合唱团的相关情况，以此提高学生的学习积极性。2、知道
教学重点：掌握两个声部的合唱以及音准，要求唱的和谐统一教学难点：处理二声部的合唱，并让学生在歌曲中感受相互关心团结的意识。教学方法：示范法、听唱法、实践体验法、表演法、比较法等教学准备：多媒体课件、钢琴教学过程：一、导入
二、学唱歌曲《土拨鼠》。教学过程：一、复习巩固歌曲《转圆圈》。、用《转圆圈》乐曲进行二部视唱练习。2、无伴奏合唱，教师指挥。重点：两个声部的音准与和谐。3、随伴奏合唱。重点：速度、力度的变化以及表情的调动。
(4)学唱第一乐段的歌词，教学的重点在对声音的要求上，注意低音不要压着唱，四拍的长音要唱够时值。(5)学唱第二乐段的歌词，重点放在第二声部（特别是最后两小节）。(6)二声部合唱，最好是男女声各有一半唱第一声部，另一半唱第二声部。
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