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自闭症儿童语言障碍与特殊型的不同分析摘要：摘要：在过去几十年中，关于自闭症儿童语言障碍与特殊型语言障碍是否相同一直存在争议。本文通过回顾前人研究得出结论：尽管两类儿童在语言障碍的表现上存在相似之处，但存在本质区别。该结论有助于临床医生为这些儿…
【摘要】：国外研究表明特殊型语言障碍(SLI)儿童在习得涉及句法成分移位的结构时存在困难。目前国内关于SLI儿童习得复杂结构的研究还不是很多。把字句是汉语特有句式,其生成过程涉及名词移位和动词提升。本文探讨汉语普通话SLI儿童(以下简称汉语SLI儿童)习得把字句是否存在困难,旨在探究汉语...
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徐瑗蔓温州市残疾人康复服务指导中心325000【摘要】经济的发展，社会的进步，人们开始普遍关注听障儿童的教育问题，特别是学龄前听障儿童语言康复教育，也引起了教育部门的高度重视，为此本文以学龄前听障儿童语言康复教育训练研究为题，论述学龄前听障儿童语言康复教育训练的必要性...
发展性阅读障碍是一种特殊的语言学习困难，与儿童的智力、动机、生活环境和教育条件无关，儿童在发展过程中也没有神经或器质性损伤，但是儿童阅读成绩明显低于相应年龄的应有水平，处于阅读困难的状态（ICD-10，1992）。.不同语言背景下发展性阅读障碍...
中国期刊网,期刊,杂志,读者服务,电子杂志,论文,文库,期刊网,电子刊骆亮安徽省阜阳市阜南县特殊教育学校236300摘要：近年来，随着社会的发展和国家的重视，越来越多的听障儿童能够从不同的途径得到语言康复训练，特教学校语言康复就是其中之一。但是笔者在听力语言康复工作中发现，许多...
幼儿口吃行为的个案研究报告城厢镇幼教中心伟阳幼儿园内容摘要：口吃是一种言语表达的障碍，是一种心理行为障碍。表现为说话时音节、单词的重复延长，或者由于经常发生独特的犹豫和暂停，以致中断有节律的语流。
F-0MVT7R；这是一篇关于“幼儿或小学教育”中“幼儿教育”的教学资料参考范文文档。正文共1,480字，word格式文档。内容摘要：爱因斯坦说过：“一个人的智力发展和他形成概念的方法，在很大程度上是取决于语言的”。的确，研究表明，智力发展的第一个因子是语言能力,语言是进行思维、反映思想...
1、【论文摘要】基于经验的发展和行为干预项目，针对幼儿和学龄前儿童孤独症谱系障碍的核心症状和语言发展：点击查看详细内容.2、ASD幼儿和学龄前儿童核心症状和语言发展的发展与行为干预：点击查看详细内容。.3、情境教学（MilieuTeaching）在一例幼儿...
第十六届“当代杯"全国幼儿教师职业技能大赛--论文参赛作品名称幼儿园自闭症儿童的表现与融合教育参赛作者方晓燕摘要自闭症又称孤独症，是一种发生在3岁前的广泛性发育障碍。随着“融合”理念的提出，让孤独症幼儿和普通幼儿一起接受学前教育已经是国际教育发展的趋势。
自闭症儿童语言障碍与特殊型的不同分析摘要：摘要：在过去几十年中，关于自闭症儿童语言障碍与特殊型语言障碍是否相同一直存在争议。本文通过回顾前人研究得出结论：尽管两类儿童在语言障碍的表现上存在相似之处，但存在本质区别。该结论有助于临床医生为这些儿…
【摘要】：国外研究表明特殊型语言障碍(SLI)儿童在习得涉及句法成分移位的结构时存在困难。目前国内关于SLI儿童习得复杂结构的研究还不是很多。把字句是汉语特有句式,其生成过程涉及名词移位和动词提升。本文探讨汉语普通话SLI儿童(以下简称汉语SLI儿童)习得把字句是否存在困难,旨在探究汉语...
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徐瑗蔓温州市残疾人康复服务指导中心325000【摘要】经济的发展，社会的进步，人们开始普遍关注听障儿童的教育问题，特别是学龄前听障儿童语言康复教育，也引起了教育部门的高度重视，为此本文以学龄前听障儿童语言康复教育训练研究为题，论述学龄前听障儿童语言康复教育训练的必要性...
发展性阅读障碍是一种特殊的语言学习困难，与儿童的智力、动机、生活环境和教育条件无关，儿童在发展过程中也没有神经或器质性损伤，但是儿童阅读成绩明显低于相应年龄的应有水平，处于阅读困难的状态（ICD-10，1992）。.不同语言背景下发展性阅读障碍...
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幼儿口吃行为的个案研究报告城厢镇幼教中心伟阳幼儿园内容摘要：口吃是一种言语表达的障碍，是一种心理行为障碍。表现为说话时音节、单词的重复延长，或者由于经常发生独特的犹豫和暂停，以致中断有节律的语流。
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1、【论文摘要】基于经验的发展和行为干预项目，针对幼儿和学龄前儿童孤独症谱系障碍的核心症状和语言发展：点击查看详细内容.2、ASD幼儿和学龄前儿童核心症状和语言发展的发展与行为干预：点击查看详细内容。.3、情境教学（MilieuTeaching）在一例幼儿...
第十六届“当代杯"全国幼儿教师职业技能大赛--论文参赛作品名称幼儿园自闭症儿童的表现与融合教育参赛作者方晓燕摘要自闭症又称孤独症，是一种发生在3岁前的广泛性发育障碍。随着“融合”理念的提出，让孤独症幼儿和普通幼儿一起接受学前教育已经是国际教育发展的趋势。
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