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评价儿童认知能力的传统方法强调语言,但是在上述一些情况下就要求进一步区分认知能力,如言语和非言语智能的差别。实际上,语言障碍儿童的定义是:语言能力明显落后于正常,但是非言语智能却显示平均范围。传统的智测是取决于语言的,其...
言语语言障碍儿童执行功能的研究现状上官莉莉（综述）【摘要】赵亚茹（审校）语言是人类交流的工具，与认知功能以及思维的发展有关。.执行功能作为人类一种高级认知功能，与学龄前期儿童的语言能力密切联系、协调发展。.探讨语言能力与执行功能...
自闭症儿童语言障碍与特殊型的不同分析摘要：摘要：在过去几十年中，关于自闭症儿童语言障碍与特殊型语言障碍是否相同一直存在争议。本文通过回顾前人研究得出结论：尽管两类儿童在语言障碍的表现上存在相似之处，但存在本质区别。该结论有助于临床医生为这些儿…
汉语发展性阅读障碍儿童的认知特点研究.【摘要】发展性阅读障碍是阅读障碍的主要类型之一,是指个体在一般智力、动机、生活环境和教育条件等方面与其他个体没有差异,也没有明显的视力、听力、神经系统障碍,但其阅读成绩明显低于相应年龄的应有水平...
听力障碍儿童的语言发展研究进展--中国期刊网.摘要：现阶段，我国的综合国力不断地提高，科技发展迅速，医疗水平也不断地发展。.国家对社会福利保障制度的关注程度有较大提高，对残障人士的保障制度日益完善，其中尤以听力障碍儿童为代表。.对听力...
成长于多语言环境下的儿童在语言习得障碍方面的表现大致分为以下时期:语言获得与感知期、混杂期与沉默期、煎熬期。文章提出相应策略:"一家长一语言"的多语输入原则,加强主语文化环境作用,心理辅助和矫正,突出主要语言。
1.心理认知障碍。智力障碍儿童的认知障碍主要体现出过分依赖、固执、任性的特点,其思维形象直观,表达能力不足,在行动时不加思考,易受到外界环境影响。从社会因素上来说由于智力障碍儿童的父母或长辈对其过分宠爱,易养成其“自我中心的性格
【目的】研究汉语阅读障碍儿童在视空间工作记忆与正常儿童的差异,探讨视空间工作记忆与基本语言认知的相关性。【方法】按照ICD-10中阅读困难的诊断标准,从武汉某小学筛选出25名汉语阅读障碍儿童为实验组,并从别、同年级的正常儿童中选择正常对照33人。
本书是国内首部从语言学视角对儿童语言障碍与习得进行专题实证研究的著作。.它分上、下两篇：上篇主要探研智障儿童、听障儿童和自闭症儿童语言发展特点并归因；下篇主要研究典型发展儿童语言习得和发展特点。.它对揭示儿童语言发展的全貌起到了积极...
阅读障碍儿童的语言特异性认知缺陷.李虹舒华.【摘要】：以41名五六年级的阅读障碍儿童和41名正常儿童为研究对象,系统考察了语言认知能力和一般认知能力与阅读成绩之间的关系。.结果发现,障碍儿童在所有的语言认知测验中显著落后于正常儿童,较高比率...
评价儿童认知能力的传统方法强调语言,但是在上述一些情况下就要求进一步区分认知能力,如言语和非言语智能的差别。实际上,语言障碍儿童的定义是:语言能力明显落后于正常,但是非言语智能却显示平均范围。传统的智测是取决于语言的,其...
言语语言障碍儿童执行功能的研究现状上官莉莉（综述）【摘要】赵亚茹（审校）语言是人类交流的工具，与认知功能以及思维的发展有关。.执行功能作为人类一种高级认知功能，与学龄前期儿童的语言能力密切联系、协调发展。.探讨语言能力与执行功能...
自闭症儿童语言障碍与特殊型的不同分析摘要：摘要：在过去几十年中，关于自闭症儿童语言障碍与特殊型语言障碍是否相同一直存在争议。本文通过回顾前人研究得出结论：尽管两类儿童在语言障碍的表现上存在相似之处，但存在本质区别。该结论有助于临床医生为这些儿…
汉语发展性阅读障碍儿童的认知特点研究.【摘要】发展性阅读障碍是阅读障碍的主要类型之一,是指个体在一般智力、动机、生活环境和教育条件等方面与其他个体没有差异,也没有明显的视力、听力、神经系统障碍,但其阅读成绩明显低于相应年龄的应有水平...
听力障碍儿童的语言发展研究进展--中国期刊网.摘要：现阶段，我国的综合国力不断地提高，科技发展迅速，医疗水平也不断地发展。.国家对社会福利保障制度的关注程度有较大提高，对残障人士的保障制度日益完善，其中尤以听力障碍儿童为代表。.对听力...
成长于多语言环境下的儿童在语言习得障碍方面的表现大致分为以下时期:语言获得与感知期、混杂期与沉默期、煎熬期。文章提出相应策略:"一家长一语言"的多语输入原则,加强主语文化环境作用,心理辅助和矫正,突出主要语言。
1.心理认知障碍。智力障碍儿童的认知障碍主要体现出过分依赖、固执、任性的特点,其思维形象直观,表达能力不足,在行动时不加思考,易受到外界环境影响。从社会因素上来说由于智力障碍儿童的父母或长辈对其过分宠爱,易养成其“自我中心的性格
【目的】研究汉语阅读障碍儿童在视空间工作记忆与正常儿童的差异,探讨视空间工作记忆与基本语言认知的相关性。【方法】按照ICD-10中阅读困难的诊断标准,从武汉某小学筛选出25名汉语阅读障碍儿童为实验组,并从别、同年级的正常儿童中选择正常对照33人。
本书是国内首部从语言学视角对儿童语言障碍与习得进行专题实证研究的著作。.它分上、下两篇：上篇主要探研智障儿童、听障儿童和自闭症儿童语言发展特点并归因；下篇主要研究典型发展儿童语言习得和发展特点。.它对揭示儿童语言发展的全貌起到了积极...
阅读障碍儿童的语言特异性认知缺陷.李虹舒华.【摘要】：以41名五六年级的阅读障碍儿童和41名正常儿童为研究对象,系统考察了语言认知能力和一般认知能力与阅读成绩之间的关系。.结果发现,障碍儿童在所有的语言认知测验中显著落后于正常儿童,较高比率...
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