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学龄期儿童学习障碍现状及康复需求探究.摘要:目的了解目前学龄期儿童学习障碍的现状，分析当前学龄期儿童学习障碍的临床表现,了解家长的对早期学习障碍儿童的康复需求及期望康复值，为后期学龄期儿童学习障碍进行预防性干预提供基础和依据。.方法...
结论学习困难儿童智商低于正常儿童，记忆商数偏低，且存在注意力障碍。[关键词]学习困难；认知；对照研究[中图分类号]R729[文献标识码]A[文章编号]1674-4721（2014）07（c）-0023-03...
摘要目的探讨学习障碍儿童的智力结构、生活质量、家庭环境状况与正常儿童的差异,为心理咨询和制定干预措施提供依据。方法用瑞文标准推理测验和儿童少年主观生活质量问卷对90对LD儿童和正常儿童的智商、生活质量进行评定,并采用自拟家庭环境问卷调查他们的家庭环境状况。
【MI结果】学习障碍儿童存在V发育落后和感觉统合失调。【MI结论】VMI发育落后或感觉统合失调是造成学习障碍的重要因素。关键词：学习障碍；视觉运动整合；感觉统合；儿童学习障碍(erigdsblyL指有2结1nnii,D)aait果体发展的基础。LD儿童中
摘要：目的探索学习障碍(LD)儿童的事件相关脑电位(p300)的特点.方法采用修订版儿童学习障碍筛查量表(PRS)结合韦氏智测量表得分及学习成绩入组学习障碍38例,正常对照组26例.对所有对象进行儿童韦氏量表、P300测试;对LD患儿进行相应学习能力训练治疗并...
一关于特定学习障碍儿童的检出率第35页二关于特定学习障碍儿童与正常儿童心理发展水平的差异第35-37页三关于特定学习障碍儿童与正常儿童危险与保护因素的比较第37-38页四关于特定学习障碍儿童家庭因素、学习障碍、心理发展的关系第38-41页第六
学习障碍是指，那些在学业成就上远远低于其智力和教育应达到水平的人群。有学习困难的儿童可能在学习方面感受到更多挫败、羞愧、失败的情绪体验，这些体验也许会影响学生的自尊水平。而学习障碍有两种不同的类型，数学学习障碍和阅读障碍。
言语型学习障碍儿童的智力因子分析.目的：了解言语型学习障碍儿童在智力因子上与正常儿童的差异,为实施干预提供认知及神经心理学方面的依据。.方法：设立学习障碍组与正常对照组,两组儿童逐个进行韦氏儿童智力量表检查,取得量表各项内容的数据...
数学学习障碍儿童的RTI评估干预研究.陈宗欣.【摘要】：学习障碍的研究向来是特殊教育的热门话题,在各种学习障碍中,数学学习障碍是目前在校儿童在课程学习中尤为显著的问题,因为它相对于其他学科来说,其表现形式尤为突出和明显,数障儿童在学习中产生的...
此外，Linassi等¨41的研究发现工作记忆能力还与构音障碍的严重程度有关。Lewis等【15]认为FAD儿童在人学后可能存在学习障碍尤其是阅读障碍。而此前就有研究表明阅读障碍儿童存在工作记忆…
学龄期儿童学习障碍现状及康复需求探究.摘要:目的了解目前学龄期儿童学习障碍的现状，分析当前学龄期儿童学习障碍的临床表现,了解家长的对早期学习障碍儿童的康复需求及期望康复值，为后期学龄期儿童学习障碍进行预防性干预提供基础和依据。.方法...
结论学习困难儿童智商低于正常儿童，记忆商数偏低，且存在注意力障碍。[关键词]学习困难；认知；对照研究[中图分类号]R729[文献标识码]A[文章编号]1674-4721（2014）07（c）-0023-03...
摘要目的探讨学习障碍儿童的智力结构、生活质量、家庭环境状况与正常儿童的差异,为心理咨询和制定干预措施提供依据。方法用瑞文标准推理测验和儿童少年主观生活质量问卷对90对LD儿童和正常儿童的智商、生活质量进行评定,并采用自拟家庭环境问卷调查他们的家庭环境状况。
【MI结果】学习障碍儿童存在V发育落后和感觉统合失调。【MI结论】VMI发育落后或感觉统合失调是造成学习障碍的重要因素。关键词：学习障碍；视觉运动整合；感觉统合；儿童学习障碍(erigdsblyL指有2结1nnii,D)aait果体发展的基础。LD儿童中
摘要：目的探索学习障碍(LD)儿童的事件相关脑电位(p300)的特点.方法采用修订版儿童学习障碍筛查量表(PRS)结合韦氏智测量表得分及学习成绩入组学习障碍38例,正常对照组26例.对所有对象进行儿童韦氏量表、P300测试;对LD患儿进行相应学习能力训练治疗并...
一关于特定学习障碍儿童的检出率第35页二关于特定学习障碍儿童与正常儿童心理发展水平的差异第35-37页三关于特定学习障碍儿童与正常儿童危险与保护因素的比较第37-38页四关于特定学习障碍儿童家庭因素、学习障碍、心理发展的关系第38-41页第六
学习障碍是指，那些在学业成就上远远低于其智力和教育应达到水平的人群。有学习困难的儿童可能在学习方面感受到更多挫败、羞愧、失败的情绪体验，这些体验也许会影响学生的自尊水平。而学习障碍有两种不同的类型，数学学习障碍和阅读障碍。
言语型学习障碍儿童的智力因子分析.目的：了解言语型学习障碍儿童在智力因子上与正常儿童的差异,为实施干预提供认知及神经心理学方面的依据。.方法：设立学习障碍组与正常对照组,两组儿童逐个进行韦氏儿童智力量表检查,取得量表各项内容的数据...
数学学习障碍儿童的RTI评估干预研究.陈宗欣.【摘要】：学习障碍的研究向来是特殊教育的热门话题,在各种学习障碍中,数学学习障碍是目前在校儿童在课程学习中尤为显著的问题,因为它相对于其他学科来说,其表现形式尤为突出和明显,数障儿童在学习中产生的...
此外，Linassi等¨41的研究发现工作记忆能力还与构音障碍的严重程度有关。Lewis等【15]认为FAD儿童在人学后可能存在学习障碍尤其是阅读障碍。而此前就有研究表明阅读障碍儿童存在工作记忆…
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