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幼儿生活中数概念的特点与获取方式.摘要：幼儿园数学教育仍存在“小学化”倾向，严重脱离生活。.数概念对幼儿早期数学认知能力和思维的发展有重要作用，笔者在生活化的数学教育理念指导下，阐述了生活中数概念的特点，最后对幼儿在生活中获得数...
因此，“不应该将一个岁儿童简单地视为一个12皮亚杰在强调儿童智力发展具有内在主动性的时候，实际上是指个体认知结构所具有的一种性质。皮亚杰认为，结构是具有内在活动性的，结构必须通过主体的不断练习，才能获得加强、巩固和发展。
研究儿童如何理解世界、形成认知，就可以得到认识发展的一般性规律。而这一过程可以通过两种机制实现——同化和顺应。同化是指反应范围的扩大。例如一个习惯吸吮的婴儿，可能会去吸吮奶瓶或是拨浪鼓，反应范围扩大了。顺应是改变行为方式。
概念同化：是利用学习者认知结构中原有的概念，以定义的方式直接给学习者提示概念的关键特征，从而使学习者获得概念的方式。概念形成的分类：心理学对概念形成的研究可分为儿童的概念形成过程，主要是在日常生活或教学过程中研究儿童掌握现实概念的
无论是在学习还是在工作中，大家都跟论文打过交道吧，论文对于所有教育工作者，对于人类整体认识的提高有着重要的意义。那么你知道一篇好的论文该怎么写吗？以下是小编整理的幼儿园教师在儿童行为观察时的路径探讨论文，仅供参考，大家一起来看看吧。
幼儿应该主要学习什么——经验获得与幼儿发展关系的思考."经验"在我国教育学的语境中,是一个说起来非常重要,做起来却被忘掉的概念.这种状况,下衍至学前教育领域,便是轻视乃至抛弃经验而追求符号化知识的学习,进而出现幼儿教育"小学化"现象.近年来,幼儿...
在阅读学位论文中发现，有些综述内容太繁太多，但是大部分是与研究多少沾点边但又无直接相关的历史资料或名人观点堆积，而不是当下研究者所要研究的那个问题的研究综述。“对不同幼儿园课程或教育方案与幼儿行为和发展关系的…
图画书阅读教学是早期阅读教学的一种形式，由十图画书自身图文相结合的形象性和审美性使其逐渐成为幼儿园早期阅读的主要形式入手，分析了幼儿图画书阅读教学现状及对策研究，由硕士
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因此，“不应该将一个岁儿童简单地视为一个12皮亚杰在强调儿童智力发展具有内在主动性的时候，实际上是指个体认知结构所具有的一种性质。皮亚杰认为，结构是具有内在活动性的，结构必须通过主体的不断练习，才能获得加强、巩固和发展。
研究儿童如何理解世界、形成认知，就可以得到认识发展的一般性规律。而这一过程可以通过两种机制实现——同化和顺应。同化是指反应范围的扩大。例如一个习惯吸吮的婴儿，可能会去吸吮奶瓶或是拨浪鼓，反应范围扩大了。顺应是改变行为方式。
概念同化：是利用学习者认知结构中原有的概念，以定义的方式直接给学习者提示概念的关键特征，从而使学习者获得概念的方式。概念形成的分类：心理学对概念形成的研究可分为儿童的概念形成过程，主要是在日常生活或教学过程中研究儿童掌握现实概念的
无论是在学习还是在工作中，大家都跟论文打过交道吧，论文对于所有教育工作者，对于人类整体认识的提高有着重要的意义。那么你知道一篇好的论文该怎么写吗？以下是小编整理的幼儿园教师在儿童行为观察时的路径探讨论文，仅供参考，大家一起来看看吧。
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