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教学重点：理解比的意义以及比与分数、除法之间的关系。教学难点：理解比与分数、除法之间的关系，明确比与比值的区别。教学准备：课件，学具。教学过程：一、创设情境，揭示课题1．课件出示：2003年10月15日，我国第一艘载人飞船“神舟”…
2．分数的简单计算。理解并掌握分数除法的计算方法，会进行分数除法计算。会解答已知一个数的几分之几是多少求这个数的实际问题。理解比的意义，知道比与分数、除法的关系，并能类推出比的基本性质。能够正确地化简比和求比值。
课题：分数除法的意义和分数除以整数教学内容：课本第25---26页分数除法的意义、例1，完成“做一做”的题目教学目标：1、使学生理解分数除法的意义，理解并掌握分数除以整数的计算法则2、能正确地进行计算。.3、在教学中渗透转化的教学思考方法...
六年级上册数学.3分数除法1.倒数的认识.docx,LL倒数的认识教学笔记3分数除法本单元是在学生已经掌握了分数乘法计算方法的基础上学习分数除法。主要内容包括：倒数的认识、分数除法的意义与计算以及解决相关的实际问题。通过本单元的学习，学生一方面完成了分数加、减、乘、除的学习...
因为它既是分数单位，分数大小比较、真分数和假分数学习的直接基础，又是形成分数与除法的关系，理解分数基本性质的主要依据。分数的大小比较是以分数意义和分数单位为基础展开教学的，实质上也可以看作是对分数意义的进一步理解。
这几个数学概念在小学阶段非常容易混淆，首先我们从除法开始说起，除法这个概念应该比较好理解，它是我们首先接触到的一个概念，形式上就表示为a÷b,这个运算我想绝大部分人都知道他的结果和意义，就是表示将a平均分为b份。接下来到了五年级之后我们会学到分数，而一个分数恰好也表示...
分数的意义究竟有哪些？现在主流观点认为分数具有“率”和“量”两种不同的意义。笔者试图通过回顾两种分数意义学习的历程，理清分数学习的知识脉络，找寻错误的根源，从课堂教学的角度提出一些教学建议，促进学生对分数意义的理解。1.表示一种关系
《分数的再认识(一)》教学设计.pdf,一、指导思想与理论依据（一）分数的意义分数是小学阶段的重要内容，是学生对数的认识的重大飞跃。结合国内外已有的研究成果和实践，分数意义的理解应关注以下四个维度。分数意义比数比率度量运作商在“比”和“数”两条大的线索下，可以从...
2016年第三单元分数除法教学设计教学反思作业题答案.doc,PAGE/NUMPAGES1.引导学生充分利用已有的知识和经验,通过对分数除法计算法则的探索,掌握分数除法的计算法则,并能够比较熟练地进行计算。明确分数连除、乘除混合运算的运算顺序。2...
分数带量意义教的可行性探索与实践.doc,第第PAGE\*MERGEFORMAT9页分数带量意义教学的可行性探索与实践一、分数体系教学中量率分离的困惑与不解1.分率的意义与量的意义教学，为何比重不同？2.量率问题中的分数具体意义，为何不会...
教学重点：理解比的意义以及比与分数、除法之间的关系。教学难点：理解比与分数、除法之间的关系，明确比与比值的区别。教学准备：课件，学具。教学过程：一、创设情境，揭示课题1．课件出示：2003年10月15日，我国第一艘载人飞船“神舟”…
2．分数的简单计算。理解并掌握分数除法的计算方法，会进行分数除法计算。会解答已知一个数的几分之几是多少求这个数的实际问题。理解比的意义，知道比与分数、除法的关系，并能类推出比的基本性质。能够正确地化简比和求比值。
课题：分数除法的意义和分数除以整数教学内容：课本第25---26页分数除法的意义、例1，完成“做一做”的题目教学目标：1、使学生理解分数除法的意义，理解并掌握分数除以整数的计算法则2、能正确地进行计算。.3、在教学中渗透转化的教学思考方法...
六年级上册数学.3分数除法1.倒数的认识.docx,LL倒数的认识教学笔记3分数除法本单元是在学生已经掌握了分数乘法计算方法的基础上学习分数除法。主要内容包括：倒数的认识、分数除法的意义与计算以及解决相关的实际问题。通过本单元的学习，学生一方面完成了分数加、减、乘、除的学习...
因为它既是分数单位，分数大小比较、真分数和假分数学习的直接基础，又是形成分数与除法的关系，理解分数基本性质的主要依据。分数的大小比较是以分数意义和分数单位为基础展开教学的，实质上也可以看作是对分数意义的进一步理解。
这几个数学概念在小学阶段非常容易混淆，首先我们从除法开始说起，除法这个概念应该比较好理解，它是我们首先接触到的一个概念，形式上就表示为a÷b,这个运算我想绝大部分人都知道他的结果和意义，就是表示将a平均分为b份。接下来到了五年级之后我们会学到分数，而一个分数恰好也表示...
分数的意义究竟有哪些？现在主流观点认为分数具有“率”和“量”两种不同的意义。笔者试图通过回顾两种分数意义学习的历程，理清分数学习的知识脉络，找寻错误的根源，从课堂教学的角度提出一些教学建议，促进学生对分数意义的理解。1.表示一种关系
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2016年第三单元分数除法教学设计教学反思作业题答案.doc,PAGE/NUMPAGES1.引导学生充分利用已有的知识和经验,通过对分数除法计算法则的探索,掌握分数除法的计算法则,并能够比较熟练地进行计算。明确分数连除、乘除混合运算的运算顺序。2...
分数带量意义教的可行性探索与实践.doc,第第PAGE\*MERGEFORMAT9页分数带量意义教学的可行性探索与实践一、分数体系教学中量率分离的困惑与不解1.分率的意义与量的意义教学，为何比重不同？2.量率问题中的分数具体意义，为何不会...
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