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“分数与除法的关系”教学设计与设计意图教学内容：国标本苏教版小学数学第10册第44～45页例6练习八1～5题教学目标：1.使学生通过观察与操作，探索分数与除法的关系，会用分数表示两个整数相除的…
【教学目标】1.学生结合具体情境，通过动手分一分，探索并理解用分数表示两个整数相除的商的算理，发现分数与除法的关系，会用分数表示有关单位换算的结果，区分分数表示具体量和表示分率…
《分数与除法的关系》教学设计、课后反思及评析.doc,房山区研究课材料房山区研究课材料《分数与除法的关系》教学设计、课后反思及评析房山区大安山中心校杨永君执教房山区官道中心校钱秋莲评析房山区教师进修学校王学舫指导2010年4月21日一课时教案教学内容第六单元第2...
论文资料-分数与除法的关系练习课教学实录与评析（word）可编辑分数与除法的关系的练习教学实录与评析山东省胶州市向阳小学【教学内容】《义务教育课程标准实验教科书.数学》（苏教版）六年制五年级下册第四单元分数与除法的关系的专项练习。
《分数与除法的关系》说课一、说教材我说课的教学内容是《分数与除法的关系》。本课时内容是在学生学习了第七册分数的初步认识及上一单元数的整除等知识的基础上来学习的,为下面进一步学习分数与小数的互化、分数的大小比较、分数的基本性质及求一个数是另一个数的几分之几等知识打...
教学随笔】抓住核心理解本质——《分数与除法》教学反思；；；；作者简介：牛香莲，女，汉族，1975年出生，1994年7月毕业于伊盟师范。曾担过小学语文、学前教育、班主任等工作。
在类比中，学生自然建构分数与除法的关系，尤其后两个问题始终围绕分数的意义进行理解。再如教学“一个数是另一个数的几分之几”时，也是从分数的意义出发，引导学生理解：把红彩带看成单位“1”，平均分成4份，黄彩带的长相当于这样的1份，所以黄彩带的长度是红彩带的四分之一。
《分数的再认识》教学设计教学内容北师大版小学数学五年级上第三单元《分数的再认识》第34、35页教学目标（1）在动手操作的过程中，让学生进一步认识分数，发展数感，体会数学与生活的密切联系。
小学五年级数学《分数与除法》说课稿.docx,小学五年级数学《分数与除法》说课稿小学五年级数学《分数与除法》说课稿西华中心小学周世利“分数与除法的关系”这一教学内容，是小学五年级数学下册，第四单元中的授课内容，本节课承接了分数的意义等知识，又为今后学习，单位名称的转化和...
小学分数教学内容本身具有较强的知识连带关系，是除法运算在分数表现形式中的具体呈现。渗透数学基本思想的过程中，教师可以为学生提供相应的分数例题，在例题讲解中引导学生思考分数与除法运算的关系，进而形成更为系统的知识链，加深学生对分数知识体系的总体认知程度。
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教学随笔】抓住核心理解本质——《分数与除法》教学反思；；；；作者简介：牛香莲，女，汉族，1975年出生，1994年7月毕业于伊盟师范。曾担过小学语文、学前教育、班主任等工作。
在类比中，学生自然建构分数与除法的关系，尤其后两个问题始终围绕分数的意义进行理解。再如教学“一个数是另一个数的几分之几”时，也是从分数的意义出发，引导学生理解：把红彩带看成单位“1”，平均分成4份，黄彩带的长相当于这样的1份，所以黄彩带的长度是红彩带的四分之一。
《分数的再认识》教学设计教学内容北师大版小学数学五年级上第三单元《分数的再认识》第34、35页教学目标（1）在动手操作的过程中，让学生进一步认识分数，发展数感，体会数学与生活的密切联系。
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小学分数教学内容本身具有较强的知识连带关系，是除法运算在分数表现形式中的具体呈现。渗透数学基本思想的过程中，教师可以为学生提供相应的分数例题，在例题讲解中引导学生思考分数与除法运算的关系，进而形成更为系统的知识链，加深学生对分数知识体系的总体认知程度。
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