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附件1：全国优秀教育硕士专业学位论文推荐表单位名称：云南师范大学填表日期：2011年12月1日论文题目新课程标准下的初中地理作业设计与评价研究作者姓名论文答辩日期学科专业方向发表学术论文(题目，刊名,时间，社会影响)《让学生成为作业的主人》高校学术论坛，内蒙古大学出版...
基于研学旅行的高中地理课程资源开发研究.摘要高中地理课程教育的最终目的是通过对学生地理学科核心素养的培养落实立德树人的根本任务，研学旅行作为一种集旅行体验与研究性学习于一身的全新实践活动课程，能够帮助学生在活动中落实地理核心素养...
人文地理学按其发展顺序，可分为古代、近代、现代三个阶段。在此小编精心为大家挑选的人文地理毕业论文题目供大家参考。1、论城市现代化背景下古都地名生存困境与对策2、地名的旅游价值和文化价值3、权力的空间意象--《癌症楼》的新文化地理解读4、都
地理学习本身就是生活知识的积累，地理课程应该将地理学回归于生活，让学生学习生活中的地理，学习有用的地理。文章统计的相关文献中关于地理教学目标的学位论文有23篇，主要包含美育、环境教育、灾害教育、可持续发展教育等方面。
二、课题研究的主要内容.（一）教师对地理学科核心素养研究.通过网上收集有关理论资料，专家的培训指导，进行整理和归纳总结。.（二）基于学科核心素养的初中地理“教-学-评一体化”实践研究.1.就“教-学-评一体化”现状展开分析分析.2.以核心素养为...
中学地理教学研究――硕士论文题目1、中学地理教育中学生人文精神的培养研究2、上海市中学地理课堂教学评价调查研究3、论普通高中地理研究性学习4、新地理课程实施与教师角色转变5、新地理课程实施与教师角色转变6、创新能力培养中的地理课堂教学艺术探索7、初中地理“互动合作”教学...
在此，对于《地理新课唐教育测量与评价》这一门学科教学（地理）专业的研究生课程，基于聊大超星慕课平台进行了以下探索和尝试。一、课程设计1.1课程特点《地理新课堂教育测量与评价》是一门实践性很强的应用学科，需要教育测量和评价的
中学地理教学中发展性评价研究与实践,中学地理,发展性,学生评价。课程评价既是学校教育活动的基本环节,也是保证学校教育活动沿着正确的方向向前发展的重要手段,在新一轮课程改革中,评价改革是...
义务教育地理课程标准修订稿第一部分前言现代社会要求公民能够科学、充分地认识人口、资源、环境和社会等相互协调发展的重要性，树立可持续发展观念，不断探索和遵循科学、文明的生产方式和生活方式。这对义务教育地理课程改革提出了新课题。
附件1：全国优秀教育硕士专业学位论文推荐表单位名称：云南师范大学填表日期：2011年12月1日论文题目新课程标准下的初中地理作业设计与评价研究作者姓名论文答辩日期学科专业方向发表学术论文(题目，刊名,时间，社会影响)《让学生成为作业的主人》高校学术论坛，内蒙古大学出版...
基于研学旅行的高中地理课程资源开发研究.摘要高中地理课程教育的最终目的是通过对学生地理学科核心素养的培养落实立德树人的根本任务，研学旅行作为一种集旅行体验与研究性学习于一身的全新实践活动课程，能够帮助学生在活动中落实地理核心素养...
人文地理学按其发展顺序，可分为古代、近代、现代三个阶段。在此小编精心为大家挑选的人文地理毕业论文题目供大家参考。1、论城市现代化背景下古都地名生存困境与对策2、地名的旅游价值和文化价值3、权力的空间意象--《癌症楼》的新文化地理解读4、都
地理学习本身就是生活知识的积累，地理课程应该将地理学回归于生活，让学生学习生活中的地理，学习有用的地理。文章统计的相关文献中关于地理教学目标的学位论文有23篇，主要包含美育、环境教育、灾害教育、可持续发展教育等方面。
二、课题研究的主要内容.（一）教师对地理学科核心素养研究.通过网上收集有关理论资料，专家的培训指导，进行整理和归纳总结。.（二）基于学科核心素养的初中地理“教-学-评一体化”实践研究.1.就“教-学-评一体化”现状展开分析分析.2.以核心素养为...
中学地理教学研究――硕士论文题目1、中学地理教育中学生人文精神的培养研究2、上海市中学地理课堂教学评价调查研究3、论普通高中地理研究性学习4、新地理课程实施与教师角色转变5、新地理课程实施与教师角色转变6、创新能力培养中的地理课堂教学艺术探索7、初中地理“互动合作”教学...
在此，对于《地理新课唐教育测量与评价》这一门学科教学（地理）专业的研究生课程，基于聊大超星慕课平台进行了以下探索和尝试。一、课程设计1.1课程特点《地理新课堂教育测量与评价》是一门实践性很强的应用学科，需要教育测量和评价的
中学地理教学中发展性评价研究与实践,中学地理,发展性,学生评价。课程评价既是学校教育活动的基本环节,也是保证学校教育活动沿着正确的方向向前发展的重要手段,在新一轮课程改革中,评价改革是...
义务教育地理课程标准修订稿第一部分前言现代社会要求公民能够科学、充分地认识人口、资源、环境和社会等相互协调发展的重要性，树立可持续发展观念，不断探索和遵循科学、文明的生产方式和生活方式。这对义务教育地理课程改革提出了新课题。
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