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浅谈初中地理作业分层的设计只要当了老师，就会不可避免遇到不做作业的学生，但学生就是敷衍应付，磨磨蹭蹭，甚至干脆不做不交作业。就为“做作业”问题，常与学生打起“游击战”，特别像地理这样一科边缘学科，我们老师为这事伤透了脑筋，在交流中我们也常听老师抱怨说。
一、初中地理作业分层的基本源理.1.初中地理作业分层的教育学依据。.建构主义授课观认为：“学习是学习者主动建构心理特点的过程，授课过程是老师和学生对世界的意义进行合作性建构的过程”。.它重申学生的主体性和主体价值，老师引导学生进行...
在分层设计地理网络作业和分类评价的过程中，我们应该具备分层教育思想，科学的学生、作业的层次，有效的评价学生，借此实现更好的教学效果。参考文献：[1]普布扎西.谈新课程高中地理教学中有效作业设计的原则[J].西藏教育,2012(10):31.
教学论文：分层设计作业，巩固高效课堂之硕果.在新课程背景下，构建高效课堂，提高教学效率观念已经深入人心，但是作为反馈课堂效果的课后作业依然承担着培养学生各种能力的重要使命。.一堂课教学之后，为了全面掌握学情，五花八门的作业纷至沓来...
集思广益巧设计，分层作业效果精——记“双减”政策下棠湖小学科学课堂作业设计.在小学阶段是培养学生科学兴趣、体验科学过程、发展科学精神的重要时期。.学习科学课程，有利于小学生形成科学的认知方式和科学的自然观，并将丰富他们的童年生活...
而分层教学恰好能适应这一点。二、分层教学的基本模式针对一个班优、中、差三个层次学生的实际情况,结合目标教学理论,拟定中学地理分层教学的基本模式为：分层目标→分层探究→分层内化→分层作业→分层考试。
高中地理作业设计及实施.doc,高中地理作业设计及实施随着新课改的深入实施，我们教师必须更新作业观念，站在学科课程建设的高度，对学科作业进行整体思考、规划和设计。规范实施作业具有巩固知识、发展能力、矫正教学、培养学生良好行为习惯的作用，它和备课、上课、辅导、评价一起构成...
相关文章高中地理分层教学计划2011-2012学年度第一学期地理学科分层教学计划一.分层教学法是指在班级团体教学中,依照教学大纲的要求,从各类学生的实际出发,确定不同层次的要求,进行不同层次的教学,给予不同层次的辅导,组织不同层次的检测,使各类学生在学习时二....
通过作业分层布置有利于学生学习成绩的提升，体现个性化教学，让学生真正从内心里爱上学习，为将来更好的发展打下坚实的基础。参考文献：[1]夏杏月.浅析分层布置作业在高中数学教学中的应用[J].高中数理化，2012（4）：26-27...
4.严控书面作业总量。地理作业布置要适量、适时、均衡，初中地理平均每天书面作业时间5-10分钟，周末、寒暑假、法定节假日也要控制书面作业时间总量。在一定限度内允许学生自由选择作业的时间和控制时间的长短，少完成或延时完成作业。
浅谈初中地理作业分层的设计只要当了老师，就会不可避免遇到不做作业的学生，但学生就是敷衍应付，磨磨蹭蹭，甚至干脆不做不交作业。就为“做作业”问题，常与学生打起“游击战”，特别像地理这样一科边缘学科，我们老师为这事伤透了脑筋，在交流中我们也常听老师抱怨说。
一、初中地理作业分层的基本源理.1.初中地理作业分层的教育学依据。.建构主义授课观认为：“学习是学习者主动建构心理特点的过程，授课过程是老师和学生对世界的意义进行合作性建构的过程”。.它重申学生的主体性和主体价值，老师引导学生进行...
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而分层教学恰好能适应这一点。二、分层教学的基本模式针对一个班优、中、差三个层次学生的实际情况,结合目标教学理论,拟定中学地理分层教学的基本模式为：分层目标→分层探究→分层内化→分层作业→分层考试。
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