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地域文化在少儿美术教育中的作用论文摘要:艺术源于生活，又归于生活。地域文化构成优秀的中华文化，各地区的文化特色是艺术教育创作和学习最主要的素材。所以，现在很多从事艺体教育的学者都深入各地区，融入不同的地域去考察地域文化，并成立课题进行研究。
三、美术教学开辟了传承优秀传统文化的新途径为使得学生能够有效地继承与传承中华传统文化，教师可以通过地方美术课程与文化的融入进行教学，使得学生能够全方位地学习文化知识，丰富自身的文化学识与视野，促使学生朝着更高层次的学习方向良好
高中美术教学传统艺术论文摘要：一、地方传统艺术融入高中美术教学模式的意义和优点1.将浦江地方传统艺术融入到高中美术教学中去的其中一个目的是为了让浦江地方的特色传统艺术通过课堂传授的方式，通过学生的学习来达到传承的目的。经过整理和运用…
二、在美术教学中融入地方资源的教学策略2.1开发民间技艺，开发初中美术教学资源地方民间技艺是进行初中美术教学的资源之一，通过美术教学与民间技艺的融合，可以更好地开展美术教学活动，从而调动学生保护地方文化资源的意识，激起学生对美术的兴趣。
[3]简萍中职学前教育专业美术教学中融入优秀传统文化的探讨[J]西部素质教育,2019.5(6)-76-77.[4]柯立峰小学美术教学中弘扬和传承中华传统文化的策略探析一以建新镇儒林文化为例[J]创新创业理论研究与实践,2019,2(8):52-53.
美术课堂应融入乡土文化的研究陈小成2014年5月摘要：中国是一多民族的国家，有着五千年的文化历史底蕴，经过世代传承和发展。每个民族每个地区都形成了自己本地区和民族的典型的文化代表和文化特征，具有浓郁的本土气息，都反映了本地区和民族劳动人民的,点石文库dswenku
二、地域文化艺术资源融入包装设计课程的实践（一）优化课程教学内容。在包装设计课程教学期间，高校可以采用下列方法使地域文化特色更好融入于课程体系中：优化课程教学内容、优化课程教学方法、鼓励学生积极参与比赛活动。
本文通过分析当前小学美术课堂文化建设的现实必要性，结合小学美术教学实践，提出创设智慧型的课堂环境、促进美术与多学科的联系、强化美术与地方文化资源的联动、优化美术课堂制度、建立美术与梦想链接的策略，以期为小学美术课堂教学提供参考。
[1]吴光俊.初中美术教学中传统文化的渗透策略探究[J].科学咨询（科技·管理），2019(8).[2]王文辉，罗婷婷.农村初中美术教学中传统文化教育融入初探[J].课程教育研究，2019(27).[3]申堃鑫.论传统文化在初中美术教学中的运用[J].中国校外教育
而苍山小郭泥塑有着悠久的历史，并蕴含着鲁南地区人民的智慧和文化传统，它来源于民间，在当地是很容易能看到的民间艺术，又有着独特的地方特色和审美价值，是很有地方特色和代表性的民间美术资源[9]。将它融入小学美术课程教学中，不仅可让学生从中
地域文化在少儿美术教育中的作用论文摘要:艺术源于生活，又归于生活。地域文化构成优秀的中华文化，各地区的文化特色是艺术教育创作和学习最主要的素材。所以，现在很多从事艺体教育的学者都深入各地区，融入不同的地域去考察地域文化，并成立课题进行研究。
三、美术教学开辟了传承优秀传统文化的新途径为使得学生能够有效地继承与传承中华传统文化，教师可以通过地方美术课程与文化的融入进行教学，使得学生能够全方位地学习文化知识，丰富自身的文化学识与视野，促使学生朝着更高层次的学习方向良好
高中美术教学传统艺术论文摘要：一、地方传统艺术融入高中美术教学模式的意义和优点1.将浦江地方传统艺术融入到高中美术教学中去的其中一个目的是为了让浦江地方的特色传统艺术通过课堂传授的方式，通过学生的学习来达到传承的目的。经过整理和运用…
二、在美术教学中融入地方资源的教学策略2.1开发民间技艺，开发初中美术教学资源地方民间技艺是进行初中美术教学的资源之一，通过美术教学与民间技艺的融合，可以更好地开展美术教学活动，从而调动学生保护地方文化资源的意识，激起学生对美术的兴趣。
[3]简萍中职学前教育专业美术教学中融入优秀传统文化的探讨[J]西部素质教育,2019.5(6)-76-77.[4]柯立峰小学美术教学中弘扬和传承中华传统文化的策略探析一以建新镇儒林文化为例[J]创新创业理论研究与实践,2019,2(8):52-53.
美术课堂应融入乡土文化的研究陈小成2014年5月摘要：中国是一多民族的国家，有着五千年的文化历史底蕴，经过世代传承和发展。每个民族每个地区都形成了自己本地区和民族的典型的文化代表和文化特征，具有浓郁的本土气息，都反映了本地区和民族劳动人民的,点石文库dswenku
二、地域文化艺术资源融入包装设计课程的实践（一）优化课程教学内容。在包装设计课程教学期间，高校可以采用下列方法使地域文化特色更好融入于课程体系中：优化课程教学内容、优化课程教学方法、鼓励学生积极参与比赛活动。
本文通过分析当前小学美术课堂文化建设的现实必要性，结合小学美术教学实践，提出创设智慧型的课堂环境、促进美术与多学科的联系、强化美术与地方文化资源的联动、优化美术课堂制度、建立美术与梦想链接的策略，以期为小学美术课堂教学提供参考。
[1]吴光俊.初中美术教学中传统文化的渗透策略探究[J].科学咨询（科技·管理），2019(8).[2]王文辉，罗婷婷.农村初中美术教学中传统文化教育融入初探[J].课程教育研究，2019(27).[3]申堃鑫.论传统文化在初中美术教学中的运用[J].中国校外教育
而苍山小郭泥塑有着悠久的历史，并蕴含着鲁南地区人民的智慧和文化传统，它来源于民间，在当地是很容易能看到的民间艺术，又有着独特的地方特色和审美价值，是很有地方特色和代表性的民间美术资源[9]。将它融入小学美术课程教学中，不仅可让学生从中
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