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PCK理论在物理教学中的应用摘要：摘要：PCK，即学科教学知识，就是教师们将学科知识表征或者转化为学生们能够理解的方式的知识。本文根据众多相关的文献、期刊，对于PCK的理论进行了一定的探究，包括PCK的内涵、PCK的构成要素、国内外关…
作为生发PCK的有效路径，说课过程中的课程理解是PCK的起点与归宿,基于实践的专业反思是发展PCK的关键要素,而说课实践中的言语行为能够促使PCK顺利外化，说课话语产品有助于建构PCK的合宜表征。.以说课为切入点探讨PCK的生发路径，对于拓展PCK的研究视野...
学生知识与英语教师PCK发展关系论文一、学科教学知识及其内涵（一）学科教学知识的界定舒尔曼于1986年提出的学科教学知识（pedagogicalcontentknowledge以下简称PCK）指关于教师将自己所掌握的学科知识转化成易于被学生理解...
中学教师PCK发展阶段研究.黄志勇.【摘要】：《基础教育课程改革纲要(试行)》颁布至今已经迈入第十五个年头,,新课程改革在我国所有省市均已进入实行。.本次新课程改革提出了新的课程理念、新的教学方法和新的教学评价等。.因此,高中化学教师必须调整...
高中化学学科教学知识（PCK）发展的行动研究（教育硕士论文）.docx,分类号：密级：无UDC：单位代码：10118山西师范大学教育硕士学位论文化学学科教学知识发展的行动研究卫丽琴论文指导老师梁永平教授山西师范大学教育科学研究院申请学位级别教育硕士专业名称学科教学·化学...
PCKPCK的特点的特点1.PCK是个人知识；2.PCK是教师各种教学建构的集合；3.教师的教学建构主要表现在教学计划中，但也表现在教学中及教学后阶段；4.教师的教学建构是一种创造性的过程，这种过程会受到教师其它知识和信念交互作用的影响；5
MPCK视角下初等教育专业数学课程体系研究论文一、MPCK理论“领域教学知识”（简称PCK），是有关教学的特有知识体系，从操作的角度，它可以定义为三个维度的有机结合：教什么--教学内容知识，怎样教--教学方法的知识，以及教谁--教学对象的知识（Shulman，1987）。
化学师范生PCK的发展研究-师范生PCK的发展是其教师专业发展的重要方面,发展师范生PCK是师范生培养的核心任务。化学教学论课程是化学师范生PCK发展的重要途径。本文基于化学教学论课程来研究师范生PCK的发展情况,旨在发现...
本论文尝试研究高中化学教师PCK对教师教学诊断能力的影响,通过课堂观察法、访谈法和问卷调查法探索其中的规律,从多方面、多角度来分析检验并验证基本原理和研究假设,发现高中化学教师PCK对教师教学诊断能力的影响,并解释呈现了具体的影响关系。
本文是一篇教学论文，本研究以中学化学教师学科教学知识（PCK）是如何在课堂教学实践中建构起来的这一问题为核心研究问题。通过对PCK本体论及智能实践取向PCK建构框架的澄清。
PCK理论在物理教学中的应用摘要：摘要：PCK，即学科教学知识，就是教师们将学科知识表征或者转化为学生们能够理解的方式的知识。本文根据众多相关的文献、期刊，对于PCK的理论进行了一定的探究，包括PCK的内涵、PCK的构成要素、国内外关…
作为生发PCK的有效路径，说课过程中的课程理解是PCK的起点与归宿,基于实践的专业反思是发展PCK的关键要素,而说课实践中的言语行为能够促使PCK顺利外化，说课话语产品有助于建构PCK的合宜表征。.以说课为切入点探讨PCK的生发路径，对于拓展PCK的研究视野...
学生知识与英语教师PCK发展关系论文一、学科教学知识及其内涵（一）学科教学知识的界定舒尔曼于1986年提出的学科教学知识（pedagogicalcontentknowledge以下简称PCK）指关于教师将自己所掌握的学科知识转化成易于被学生理解...
中学教师PCK发展阶段研究.黄志勇.【摘要】：《基础教育课程改革纲要(试行)》颁布至今已经迈入第十五个年头,,新课程改革在我国所有省市均已进入实行。.本次新课程改革提出了新的课程理念、新的教学方法和新的教学评价等。.因此,高中化学教师必须调整...
高中化学学科教学知识（PCK）发展的行动研究（教育硕士论文）.docx,分类号：密级：无UDC：单位代码：10118山西师范大学教育硕士学位论文化学学科教学知识发展的行动研究卫丽琴论文指导老师梁永平教授山西师范大学教育科学研究院申请学位级别教育硕士专业名称学科教学·化学...
PCKPCK的特点的特点1.PCK是个人知识；2.PCK是教师各种教学建构的集合；3.教师的教学建构主要表现在教学计划中，但也表现在教学中及教学后阶段；4.教师的教学建构是一种创造性的过程，这种过程会受到教师其它知识和信念交互作用的影响；5
MPCK视角下初等教育专业数学课程体系研究论文一、MPCK理论“领域教学知识”（简称PCK），是有关教学的特有知识体系，从操作的角度，它可以定义为三个维度的有机结合：教什么--教学内容知识，怎样教--教学方法的知识，以及教谁--教学对象的知识（Shulman，1987）。
化学师范生PCK的发展研究-师范生PCK的发展是其教师专业发展的重要方面,发展师范生PCK是师范生培养的核心任务。化学教学论课程是化学师范生PCK发展的重要途径。本文基于化学教学论课程来研究师范生PCK的发展情况,旨在发现...
本论文尝试研究高中化学教师PCK对教师教学诊断能力的影响,通过课堂观察法、访谈法和问卷调查法探索其中的规律,从多方面、多角度来分析检验并验证基本原理和研究假设,发现高中化学教师PCK对教师教学诊断能力的影响,并解释呈现了具体的影响关系。
本文是一篇教学论文，本研究以中学化学教师学科教学知识（PCK）是如何在课堂教学实践中建构起来的这一问题为核心研究问题。通过对PCK本体论及智能实践取向PCK建构框架的澄清。
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