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低年级学生口算能力的策略研究结题报告.doc,提高低年级学生数学口算能力的策略研究结题报告昌乐育才双语学校王桂娟2013年12月一、课题的提出我的课题名称是《提高低年级学生数学口算能力的策略研究》。本课题研究的主要对象是低年级学生，研究的主要内容是对如何提高低年级学生口算...
中国期刊网,期刊,杂志,读者服务,电子杂志,论文,文库,期刊网,电子刊付诗婕钟家村寄宿学校430000摘要：本文首先讲述了低年级小学生不具备良好的数学口算能力的主要原因，而后提出了如何有效提高小学低年级学生数学口算能力的策略。
《小学低段数学“口算能力”培养的探究》研究方案一、课题研究现状及意义口算是《数学课程标准》中提出需要加强的教学内容。一方面，口算源于学生人生活的需要，生活中随处都会用到口算；另一方面，口算也是学生建立数感、发展数学心智、解决生活实际问题的重要方式。
有效提高小学中年级学生口算能力的策略.doc,有效提高小学中年级学生口算能力的策略-小学数学论文-教育期刊网有效提高小学中年级学生口算能力的策略浙江嘉兴市栅堰小学（314000）于明珠口算作为学生笔算、估算和简便计算的基础，同时也是培养学生计算能力的重要组成部分，所以《义务教育...
低年级学生口算能力调查问卷分析报告为我校数学课题顺利有效的开展研究，了解当前学生口算能力的实际情况，探究其中的存在的问题，寻找提高学生口算能力的有效教学策略，我们负责子课题《提高低年级小学生数学口算能力的策略研究》的老师对学生进行这次调查问卷。
如何提高小学生的数学口算能力——数学论文教师：张岚计算教学是一个长期复杂的教学过程，要提高学生的计算能力确实不是一朝一夕的事，要做到经常化，有计划、有步骤，在时间上要讲求速度，在数量上要讲究密度，在形式上、内容上要注意灵活新颖。
如何提高小学生的数学口算能力--数学论文教师:张岚计算教学是一个长期复杂的教学过程,要提高学生的计算能力确实不是一朝一夕的事,要做到经常化,有计划.有步骤,在时间上要讲求速度,在数量上要讲究密度,在形式上.内容上要注意灵活新颖.只有我们教师和学生共同努力,持之以恒,才有可能见到...
[2]朵含兰.小学数学中年级计算教学学生存在的问题及对策[J].新课程·上旬,2019(7):118.[3]潘晓琴,阮永红.关于核心素养视野下小学数学计算教学的思考[C].2020年中小学素质教育创新研究大会论文…
低中年级主要在一二位数的加法。高年级把一位数乘两位数的口算作为基础训练效果较好。具体口算要求是，先将一位数与两位数的十位上的数相乘，得到的三位数立即加上一位数与两位数的个位上的数相乘的积，迅速说出结果。
小学数学教学中,为了让“不同的人在数学上得到不同的发展”,我们可以因材施教，分层设计作业，针对不同层次的学生，布置相当容量和难度的作业,充分唤醒学生的学习热情,发挥主观能动性,有效提高数学学习能力，从而改善教学质量。
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低中年级主要在一二位数的加法。高年级把一位数乘两位数的口算作为基础训练效果较好。具体口算要求是，先将一位数与两位数的十位上的数相乘，得到的三位数立即加上一位数与两位数的个位上的数相乘的积，迅速说出结果。
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