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1小学语文教学中应用情境教学的优势.情境教学是知、情、意，行融成一体的教学过程，在实践过程中，学生在教师的引导下感受语文世界，体会语文情感，能够提升自己的语文感知力，丰富自我情感和文化内涵。.情景教学以其直观性、趣味性、生动性的教学...
小学低年级语文教学的实践摘要：摘要：低年级阶段是为小学生传授基础知识，扎实基本功底，培养其语文能力的基础阶段，在这一阶段，教师要帮助学生养成良好的学习语文的习惯，逐渐提高小学生学习语文知识的兴趣和能力。关…
识字教学是小学语文教学中非常重要的部分，但是对于小学低年级学生而言具有一定难度，所以老师要根据小学生身心特点采取相应的教学方法，让小学生积极主动参与识字学习，取得更好的识字教学成效。.情景化识字教学方法无疑非常适合低段孩子，通过...
【摘要】当下的学科课堂教学，需要教师聚焦学科核心素养并对标学科标准来转化为学生的学科素养。处在学习旅途起点的一、二年级学生，需要语文教师应采取有效多样的教学技艺，提高课堂教学的趣味性，使低年级学生对语文学习饶有兴趣且乐此不疲。
语文课堂中情境教学的应用摘要：关键词：小学语文；情境教学一、情境教学法的现实意义1.情景再现，加深理解现代作家叶圣陶先生的名言“作者胸有境，入境始与亲”为大家所知晓，而情境教学法就是通过将课文中的情景通过说话、音乐、图像等手段进…
谈语文低年级童话式拼音教学摘要：摘要：拼音作为识字的工具，是学生学习语文的基础，但一年级小学生掌握起来有困难。因此，教师可从学生感兴趣的童话入手，利用右脑的特点，把拼音字母的简单、抽象图像勾画成生动形象的童话情景，促使右脑快速记下拼…
浅谈小学低年级语文情境教学夸美纽斯说：“找出一种教育方法，使老师因此可以少教，但学生可以多学，使学校因此可以少些喧嚣，厌恶和无益的劳苦，独具闲暇、快乐及坚实的进步。情境教学具有情感性互动性等特点，学生的学习兴趣及好奇...
阅读教学作为小学语文教学的重要组成部分,在小学语文教学过程中发挥着非常重要的作用。小学阶段是儿童学习的启蒙阶段,小学阶段养成的阅读习惯和学习方式对于学生之后整个人生的发展都有着十分重要的影响。语文教学作为我们的母语学科不仅承担着激发学生学习兴
新课改小学语文低年级阅读教学策略摘要：摘要：在小学语文教学中，阅读是一个重要的组成部分，学生学习语文时基本的技能就是学会阅读。阅读可以使学生提升语文学习的能力，培养自身语感，提高语言能力。作为小学语文教师，对如何提高…
新形势下，小学低年级语文教学被赋予很多新职能、新任务，教师需要在转变教学理念的前提下进一步推进相关内容的优化改革。参考文献：[1]赵俊峰.浅谈绘本阅读在小学低年级语文教学工作中的引用[J].课程教育研究，2016（28）：69-69.
1小学语文教学中应用情境教学的优势.情境教学是知、情、意，行融成一体的教学过程，在实践过程中，学生在教师的引导下感受语文世界，体会语文情感，能够提升自己的语文感知力，丰富自我情感和文化内涵。.情景教学以其直观性、趣味性、生动性的教学...
小学低年级语文教学的实践摘要：摘要：低年级阶段是为小学生传授基础知识，扎实基本功底，培养其语文能力的基础阶段，在这一阶段，教师要帮助学生养成良好的学习语文的习惯，逐渐提高小学生学习语文知识的兴趣和能力。关…
识字教学是小学语文教学中非常重要的部分，但是对于小学低年级学生而言具有一定难度，所以老师要根据小学生身心特点采取相应的教学方法，让小学生积极主动参与识字学习，取得更好的识字教学成效。.情景化识字教学方法无疑非常适合低段孩子，通过...
【摘要】当下的学科课堂教学，需要教师聚焦学科核心素养并对标学科标准来转化为学生的学科素养。处在学习旅途起点的一、二年级学生，需要语文教师应采取有效多样的教学技艺，提高课堂教学的趣味性，使低年级学生对语文学习饶有兴趣且乐此不疲。
语文课堂中情境教学的应用摘要：关键词：小学语文；情境教学一、情境教学法的现实意义1.情景再现，加深理解现代作家叶圣陶先生的名言“作者胸有境，入境始与亲”为大家所知晓，而情境教学法就是通过将课文中的情景通过说话、音乐、图像等手段进…
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浅谈小学低年级语文情境教学夸美纽斯说：“找出一种教育方法，使老师因此可以少教，但学生可以多学，使学校因此可以少些喧嚣，厌恶和无益的劳苦，独具闲暇、快乐及坚实的进步。情境教学具有情感性互动性等特点，学生的学习兴趣及好奇...
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新课改小学语文低年级阅读教学策略摘要：摘要：在小学语文教学中，阅读是一个重要的组成部分，学生学习语文时基本的技能就是学会阅读。阅读可以使学生提升语文学习的能力，培养自身语感，提高语言能力。作为小学语文教师，对如何提高…
新形势下，小学低年级语文教学被赋予很多新职能、新任务，教师需要在转变教学理念的前提下进一步推进相关内容的优化改革。参考文献：[1]赵俊峰.浅谈绘本阅读在小学低年级语文教学工作中的引用[J].课程教育研究，2016（28）：69-69.
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