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语文教学论文：浅谈小学低年级语文朗读训练指导-浅谈小学低年级语文朗读训练指导新的语文课程标准明确指出，小学第一学段的朗读目标是“学生能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”。如何达成这...
基础学科BasicDisciplines论小学低年级语文朗读教学的有效策略周玲（徐州工程学院教育科学学院江苏·徐州221008）摘要小学语文课程标准对低年级朗读教学提出了“学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”的总要求。
关于小学低年级语文朗读教学的几点思考--中国期刊网.赵思静.云南师范大学附属润城学校云南省650031.摘要：语文阅读能力是语文教学的核心素养。.小学低年级年龄段的学生正处于认字认词的学习阶段，该年龄段学生在学习这些基础知识的过程中，作为教育...
朗读是语文教学中一项重要的基本功，有感情地朗读课文有助于加深学生对课文的理解，受到情感的熏陶,从而达到阅读教学美感、乐感、语感、情感的和谐统一。低年级的阅读教学一定要杜绝逐句讲解，繁琐分析现象，而要体现以读为主。
浅谈低年级朗读教学的有效性指导面对小学生语言素质的培养，最简单易行的莫过于朗读。古人云：“松声、涧声、琴声、鹤声皆声之至涛者，而读书声为最”，朗读是我国传统的一种教学方法。古人把朗读视为语文学习的至妙之法，在教学中让学生“目视其文，口发其声，心同其情，耳醉其音”。
浅谈小学低年级语文阅读能力的培养低年级的学生刚从幼儿园毕业进入小学阶段的学习，他们的行为习惯和阅读习惯都还没有养成，家长也缺乏对孩子进行阅读方面的指导能力。因此无论是学生还是家长，都缺乏正确的阅读指导。
语文教学中学生朗读能力培养策略摘要：摘要：我国非常重视教育工作，教育事业随着时代的发展在持续提升。当前，小学语文质量持续提升，教学题材多变，培养小学生的朗读能力是学好语文的基础。朗读能力的培养不是一日练就的，需要学生长时间的坚持才可以有…
阅读教学作为小学语文教学的重要组成部分,在小学语文教学过程中发挥着非常重要的作用。小学阶段是儿童学习的启蒙阶段,小学阶段养成的阅读习惯和学习方式对于学生之后整个人生的发展都有着十分重要的影响。语文教学作为我们的母语学科不仅承担着激发学生学习兴
应鹏一、朗读教学的迷失与回归“书读百遍，其义自见”，无论是古代还是近年来的新课改，朗读教学一直在小学低年段语文课中占据重要地位。然而朗读教学的目标不明确、缺乏科学的指导方法以及评价内容不具体是现在小学语文低年级段课堂朗读中存在的问题。
浅谈小学语文的朗读教学内容摘要：小学语文阅读教学中，朗读是最重要、最基本的训练。语文课文，都是文质兼美、语言优美的文章，是学生学习语言的好材料；而语言的内化主要靠朗读，朗读不落实，学生语文素养的提高便无从谈起。
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基础学科BasicDisciplines论小学低年级语文朗读教学的有效策略周玲（徐州工程学院教育科学学院江苏·徐州221008）摘要小学语文课程标准对低年级朗读教学提出了“学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”的总要求。
关于小学低年级语文朗读教学的几点思考--中国期刊网.赵思静.云南师范大学附属润城学校云南省650031.摘要：语文阅读能力是语文教学的核心素养。.小学低年级年龄段的学生正处于认字认词的学习阶段，该年龄段学生在学习这些基础知识的过程中，作为教育...
朗读是语文教学中一项重要的基本功，有感情地朗读课文有助于加深学生对课文的理解，受到情感的熏陶,从而达到阅读教学美感、乐感、语感、情感的和谐统一。低年级的阅读教学一定要杜绝逐句讲解，繁琐分析现象，而要体现以读为主。
浅谈低年级朗读教学的有效性指导面对小学生语言素质的培养，最简单易行的莫过于朗读。古人云：“松声、涧声、琴声、鹤声皆声之至涛者，而读书声为最”，朗读是我国传统的一种教学方法。古人把朗读视为语文学习的至妙之法，在教学中让学生“目视其文，口发其声，心同其情，耳醉其音”。
浅谈小学低年级语文阅读能力的培养低年级的学生刚从幼儿园毕业进入小学阶段的学习，他们的行为习惯和阅读习惯都还没有养成，家长也缺乏对孩子进行阅读方面的指导能力。因此无论是学生还是家长，都缺乏正确的阅读指导。
语文教学中学生朗读能力培养策略摘要：摘要：我国非常重视教育工作，教育事业随着时代的发展在持续提升。当前，小学语文质量持续提升，教学题材多变，培养小学生的朗读能力是学好语文的基础。朗读能力的培养不是一日练就的，需要学生长时间的坚持才可以有…
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应鹏一、朗读教学的迷失与回归“书读百遍，其义自见”，无论是古代还是近年来的新课改，朗读教学一直在小学低年段语文课中占据重要地位。然而朗读教学的目标不明确、缺乏科学的指导方法以及评价内容不具体是现在小学语文低年级段课堂朗读中存在的问题。
浅谈小学语文的朗读教学内容摘要：小学语文阅读教学中，朗读是最重要、最基本的训练。语文课文，都是文质兼美、语言优美的文章，是学生学习语言的好材料；而语言的内化主要靠朗读，朗读不落实，学生语文素养的提高便无从谈起。
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