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以一年级上册《雨点》为例，如何落实的语文要素和核心教学目标。1.解读课后习题，确定字词教学点识记10个生字，2个多音字，正确书写5个字。2.解读课后习题，确定语言训练点根据课后习题，明确指导朗读的重点：分角色朗读，以及读好
中国期刊网,期刊,杂志,读者服务,电子杂志,论文,文库,期刊网,电子刊[导读]这是一个风起云涌的大时代，国家在不断革新教育事业，对低年级朗读教学也提出了新的要求。新课标中指出：要求每个学生都能用普通话流畅、有感情的阅读文章。
【小学一年级语文】雨点儿设计1.docx,PAGEPAGE1【小学一年级语文】雨点儿设计1教材简析本文是一篇科学童话。课文用拟人化的手法，通过大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉学生雨点是从云彩里飘落下来的，有了雨水的滋润，才有草长花开的...
小学一年级语文《雨点儿》电教设计感受雨点的形美感悟雨点的行美来凤县实验小学[教材分析]课文《雨点儿》是课改实验教材小学语文一年级上册中课文的第12课，它是一篇科学童话，告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下来，课文用了拟人的方法，通过大雨点和小雨点的对话，让学生感悟到雨点...
【小学一年级语文】小学一年级语文《雨点儿》教案.docx,PAGEPAGE1【小学一年级语文】小学一年级语文《雨点儿》教案教材简析本文是一篇科学童话。课文用拟人化的手法，通过大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉学生雨点是从云彩里飘落下来...
小学一年级语文优质课《雨点儿》评课稿点评.docx,小学一年级语文优质课《雨点儿》评课稿点评小学一年级语文优质课《雨点儿》评课稿点评《雨点儿》一文是人教版语文实验教材第一册第五单元的一篇科学童话。课文用拟人的手法，通过大雨点和小雨点儿的对话，告诉学生雨点是从云彩飘落下来...
浅谈小学低年级语文阅读能力的培养.低年级的学生刚从幼儿园毕业进入小学阶段的学习，他们的行为习惯和阅读习惯都还没有养成，家长也缺乏对孩子进行阅读方面的指导能力。.因此无论是学生还是家长，都缺乏正确的阅读指导。.低年级语文教师应该结合低...
《雨点儿》一文是人教版语文实验教材第一册第五单元的一篇科学童话。课文用拟人的手法，通过大雨点和小雨点儿的对话，告诉学生雨点是从云彩飘落下来的，有了雨点儿的滋润，花更红了，草更绿了。下面就谈谈杨老师所执教的《雨点儿》一课：一、学生是学习和发展的主体，教师是学习活动中...
目标呈现明晰。低年级阅读教学的目标，主要是通过课后思考题呈现出来的。如，一年级上册中的课文《雨点儿》课后有一个训练朗读的题目：“读下面的句子，注意读好停顿”（不久，有花有草的地方，花更红了，草更绿了。
比如，教学一年级上册的《秋天》一课，朗读的基本要求是读好“一”的变调；在《雨点儿》一课中，则要求学生朗读课文，注意读好停顿；在二年级下册的《千人糕》一课中，则提出了“默读课文”的要求。从教学上看，统编教材对学生的要求是逐步提升的...
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《雨点儿》一文是人教版语文实验教材第一册第五单元的一篇科学童话。课文用拟人的手法，通过大雨点和小雨点儿的对话，告诉学生雨点是从云彩飘落下来的，有了雨点儿的滋润，花更红了，草更绿了。下面就谈谈杨老师所执教的《雨点儿》一课：一、学生是学习和发展的主体，教师是学习活动中...
目标呈现明晰。低年级阅读教学的目标，主要是通过课后思考题呈现出来的。如，一年级上册中的课文《雨点儿》课后有一个训练朗读的题目：“读下面的句子，注意读好停顿”（不久，有花有草的地方，花更红了，草更绿了。
比如，教学一年级上册的《秋天》一课，朗读的基本要求是读好“一”的变调；在《雨点儿》一课中，则要求学生朗读课文，注意读好停顿；在二年级下册的《千人糕》一课中，则提出了“默读课文”的要求。从教学上看，统编教材对学生的要求是逐步提升的...
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