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因此教师在进行数学教学时，一定要着重培养学生对于数学这门学科的学习兴趣，，这样学生的学习效率才会大大的提高，学习能力也会逐渐增强。所以，针对如何培养学生对于小学数学低年级图形与几何的学习兴趣和课堂学习主动性提出以下几个观点。
“图形的认识”是小学数学教学“图形与几何”中的重要组成部分，学好这部分内容对学生抽象思维、空间观念以及动手操作能力的培养起着重要的作用。以宿迁市S小学为例，通过访谈，问卷等方式发现低年级教师在“图形的认识”的教学中，存在教师教学目标不明确、
浅析小学数学低年级几何教学方法--中国期刊网.罗艳桂.广西壮族自治区百色市田阳区第六小学533699.摘要：在小学数学教学中，“空间与图形”中的“图形与几何”模块是培养学生空间构想能力和抽象思维能力的重要章节。.学生可通过研究现实中几何图形的...
三、创新小学数学图形与几何的教学方法1.营造氛围，大胆猜想小学生对整个学习是充满好奇的，是充满探索欲望的，作为教师来讲应该要努力为学生创造宽松的学习环境，让学生可以更好的去探索自己想要知道的知识，增加学生的学习积极性。
教学论文：几何直观在小学数学教学中的实践与思考.摘要:随着《全日制义务教育数学课程标准（修改稿）》提出要注重培养和发展学生的几何直观能力，几何直观已经成为数学教育中的一个关注问题。.几何直观不仅在“图形与几何”的学习中发挥着不可替代...
张雪钰烟台市芝罘区南山路小学264000【摘要】国内小学教育的改革不断在进行和完善中，现在的小学学科教学也不断地朝着信息化推进，而且小学阶段在课堂上，信息技术的运用会使小学数学“图形与几何”的课堂会更加有趣，更加丰富，而且图形与几何属于数学的立体领域，合理的利用科技...
杭州师范大学硕士学位论文小学数学典型错题分析及教学对策研究2相关研究2。1国内外“图形与几何力教学研究2．1．1国内外“图形与几何”教学总体关注情况国外对小学“图形与几何”领域教学的代表…
由于小学低年级学生年龄小，理解能力和分析能力都有限，画图不仅能帮助孩子读懂题意，理解题意，还能帮助学生梳理相关的数量关系，不仅形象直观，还能帮助学生提高分析数学问题的能力。例如:小学低年级的很多解决问题可以用画实物图来解决。
②.“数形结合”思想在小学中低年级空间与几何教学中的策略研究。③“数形结合”思想在小学中低年级解决问题教学中的策略研究。成果形式：1、《小学中低年级数学教学中渗透数形结合思想的实践研究》课题的案例反思研究集1份2、论文4...
《数学课程标准》核心词的实践解读之四——几何直观（曹培英）.doc,跨越断层，走出误区：《数学课程标准》核心词的实践解读之四——几何直观近年来，几何直观成了数学教育的热议话题之一，学者、教师纷纷撰文阐述，其中不乏深入的学理分析与经验总结。
因此教师在进行数学教学时，一定要着重培养学生对于数学这门学科的学习兴趣，，这样学生的学习效率才会大大的提高，学习能力也会逐渐增强。所以，针对如何培养学生对于小学数学低年级图形与几何的学习兴趣和课堂学习主动性提出以下几个观点。
“图形的认识”是小学数学教学“图形与几何”中的重要组成部分，学好这部分内容对学生抽象思维、空间观念以及动手操作能力的培养起着重要的作用。以宿迁市S小学为例，通过访谈，问卷等方式发现低年级教师在“图形的认识”的教学中，存在教师教学目标不明确、
浅析小学数学低年级几何教学方法--中国期刊网.罗艳桂.广西壮族自治区百色市田阳区第六小学533699.摘要：在小学数学教学中，“空间与图形”中的“图形与几何”模块是培养学生空间构想能力和抽象思维能力的重要章节。.学生可通过研究现实中几何图形的...
三、创新小学数学图形与几何的教学方法1.营造氛围，大胆猜想小学生对整个学习是充满好奇的，是充满探索欲望的，作为教师来讲应该要努力为学生创造宽松的学习环境，让学生可以更好的去探索自己想要知道的知识，增加学生的学习积极性。
教学论文：几何直观在小学数学教学中的实践与思考.摘要:随着《全日制义务教育数学课程标准（修改稿）》提出要注重培养和发展学生的几何直观能力，几何直观已经成为数学教育中的一个关注问题。.几何直观不仅在“图形与几何”的学习中发挥着不可替代...
张雪钰烟台市芝罘区南山路小学264000【摘要】国内小学教育的改革不断在进行和完善中，现在的小学学科教学也不断地朝着信息化推进，而且小学阶段在课堂上，信息技术的运用会使小学数学“图形与几何”的课堂会更加有趣，更加丰富，而且图形与几何属于数学的立体领域，合理的利用科技...
杭州师范大学硕士学位论文小学数学典型错题分析及教学对策研究2相关研究2。1国内外“图形与几何力教学研究2．1．1国内外“图形与几何”教学总体关注情况国外对小学“图形与几何”领域教学的代表…
由于小学低年级学生年龄小，理解能力和分析能力都有限，画图不仅能帮助孩子读懂题意，理解题意，还能帮助学生梳理相关的数量关系，不仅形象直观，还能帮助学生提高分析数学问题的能力。例如:小学低年级的很多解决问题可以用画实物图来解决。
②.“数形结合”思想在小学中低年级空间与几何教学中的策略研究。③“数形结合”思想在小学中低年级解决问题教学中的策略研究。成果形式：1、《小学中低年级数学教学中渗透数形结合思想的实践研究》课题的案例反思研究集1份2、论文4...
《数学课程标准》核心词的实践解读之四——几何直观（曹培英）.doc,跨越断层，走出误区：《数学课程标准》核心词的实践解读之四——几何直观近年来，几何直观成了数学教育的热议话题之一，学者、教师纷纷撰文阐述，其中不乏深入的学理分析与经验总结。
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