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如何培养低年级学生写话能力的论文说话写话教学是学写作文的基础，也是小学低年级语文教学的内容。小学语文教师应从低年级开始培养学生说话、写话的兴趣，使学生想说、敢说、乐说、会说、创造性地说，从而培养学生说话、写话的能力。
低年级学生注意的时间不长，但他们又对新鲜的事物充满好奇。采用电教手段，画面清晰，形象鲜明，光彩悦目，有利于学生观察，也有利于激发学生兴趣，增强教学效果。也可让学生自主选择感兴趣的图画，在小组内进行说话练习。二、培养学生想象力
针对低年级的学生喜欢听故事的特点，教师可以在写话前先给学生们讲有趣的故事，把学生的注意力带到故事中去，与老师一起分享故事的乐趣。在讲故事的同时老师故设悬念，让学生发挥想象参与随机编故事，以讲故事带入编故事来激发学生由说话到写话的兴趣。
如何指导学生看图写话，一般说来可以从“看、想、说、写”四个环节进行指导。.同时注重孩子看图写话兴趣的培养。.《新课程标准》对一年级写话的目标要求1.是培养学生对写话有兴趣，写自己想说的话（写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想...
指导低年级学生进行写话训练的尝试.叶圣陶先生说：“什么叫语文，语文就是语言，就是平常说的话。.嘴里说的话叫口头语言。.写在纸面上的叫书面语言。.语就是口头语言，文就是书面语言，把口头语和书面语连在一起，就是语文。.”叶老的这句话就...
低年级如何进行有效的阅读教学.从事低年级语文教学已经有三年了，在实践过程中，我发现低年级孩子的“读”有以下几个特点：1、读课文时只能单个单个地认字，无法将整句话连贯起来。.2、低年级儿童在有感情地朗读课文时喜欢唱读。.3、朗读课文时漏子...
谈低年级学生口语表达能力的培养_小学教育毕业论文,全文字数:3263谈低年级学生口语表达能力的培养[摘要]：“语文是最重要的交际工具”，进行交际最基础的是说话，在小学低年级怎样引导学生将所学知识用自己的语言表达出来，教师可以通过：1、引话“源”，打开学生
如何调动低年级学生的口语交际_小学教育毕业论文,全文字数:4804如何调动低年级学生的口语交际[摘要]现代社会需要每个人都有较强的口语交际能力，这种能力比“能听会说”要求更高，是一种在交往过程中表现出来的灵活机智的沟通能力和待人处事的能力。
--低年级写话教学中看图写话占了很重要的地位的。从一年级下学期开始，纵观各次考试，最后一题基本都能找到看图写话的身影。因为跟考试挂了钩，大家（教师、家长、孩子）都重视起来。每每看到看图写话扣了分，许多家长就会苦恼地问：孩子不会看图写话，怎么...
作为一名低年级语文教师，怎样指导低年级学生进行说话，使学生乐说、善说，真正做到“能说会道”呢？在实际的语文教学中，有些教师往往忽视了口头表达能力的训练，这对于学生均衡、全面的发展是十分不利的。因此，在小学低年级怎样...
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低年级学生注意的时间不长，但他们又对新鲜的事物充满好奇。采用电教手段，画面清晰，形象鲜明，光彩悦目，有利于学生观察，也有利于激发学生兴趣，增强教学效果。也可让学生自主选择感兴趣的图画，在小组内进行说话练习。二、培养学生想象力
针对低年级的学生喜欢听故事的特点，教师可以在写话前先给学生们讲有趣的故事，把学生的注意力带到故事中去，与老师一起分享故事的乐趣。在讲故事的同时老师故设悬念，让学生发挥想象参与随机编故事，以讲故事带入编故事来激发学生由说话到写话的兴趣。
如何指导学生看图写话，一般说来可以从“看、想、说、写”四个环节进行指导。.同时注重孩子看图写话兴趣的培养。.《新课程标准》对一年级写话的目标要求1.是培养学生对写话有兴趣，写自己想说的话（写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想...
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