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《小学低年级学生口语交际能力的培养》-毕业论文.doc,l小学低年级学生口语交际能力的培养摘要：结合教学实践，谈谈如何把口语交际训练渗透到小学低年级课堂教学中去，为学生创造条件，创设良好的口语活动情境，激发学生想说、敢说、抢说、能说的欲望，从而培养学生的口语交际能力。
论文摘要：将“说”进行到底——谈低年级学生口语交际能力的培养-论文网论文关键词：进行到底,低年级,学生,口语,交际在《语文课程标准》总目标中强调指出――口语交际要使学生“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和...
2小学低年级学生口语交际能力培养的实效方法.2.1.利用课前三分钟演讲，激发学生对口语交际的学习兴趣.在小学低年级的学生掌握了拼音之后，教师应加强对学生的口语交际训练，让学生用拼音写一两句话，或者将一些名言名句用拼音的形式表现出来，不仅...
浅谈低年级学生口语交际能力的培养策略--中国期刊网.周小侠（陕西省略阳县徐家坪镇中心小学陕西略阳724303）.摘要：小学阶段是口语交际能力发展达到最佳时期，特别是小学低年级学生就业交际能力更是其发展的基础。.本文以小学语文为依托，具体展开...
摘要：口语交际是小学语文课堂教学的重点内容，在日常教学中培养小学生的口语交际能力，不仅可以促进学生之间的情感互动交流，还可以锻炼小学生的语言表达能力。.本人以低年级学生为例，尝试从利用插图、借助留白以及进入角色三个方面，提出培养...
新课程标准要求小学生要“具有日常口语交际的基本能力,学会倾听、表达与交流,初步让学生学会文明地与人沟通交流”。小学低年级的说话能力是学生基础的学习阶段。加强学生的说话能力不仅可以培养学生的语言表达能力、逻辑思维能力，更会对学生今后的学习和工作中有很大的帮助。
教育的路上千万里，整装继发永不停息！.《培养小学生口语交际能力》结题报告.山东省菏泽市开发区实验小学付志华.研究员编号：CTF120166-73-246D.2013年12月，为不断探索小学语文口语交际训练的最佳途径，我向市教研室申请承担了课题《培养小学生口语交际...
对于一线教师来讲，口语交际课依然是一块难啃的骨头，如何培养小学生的口语交际能力是亟待解决的问题。（二）本课题预计的研究突破1.关注小学生从低年级到高年级的发展过程，培养口语交际能力，重视学生的可持续发展。
《小学语文新课标》指出：“口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”对低年级（一、二年级）学生口语交际能力提出的要求主要是：能认真听别人讲话，能较完整地讲述自己感兴趣的见闻，会与别人交流。
小学中低年级口语交际能力培养的研究-开题报告.doc,沧州市教育科学研究“十二五”规划课题“小学中低年级口语交际能力培养的研究”开题报告新华小学课题组一、课题提出的背景及意义口语交际是人们最基本、最经常的社会实践活动。
《小学低年级学生口语交际能力的培养》-毕业论文.doc,l小学低年级学生口语交际能力的培养摘要：结合教学实践，谈谈如何把口语交际训练渗透到小学低年级课堂教学中去，为学生创造条件，创设良好的口语活动情境，激发学生想说、敢说、抢说、能说的欲望，从而培养学生的口语交际能力。
论文摘要：将“说”进行到底——谈低年级学生口语交际能力的培养-论文网论文关键词：进行到底,低年级,学生,口语,交际在《语文课程标准》总目标中强调指出――口语交际要使学生“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和...
2小学低年级学生口语交际能力培养的实效方法.2.1.利用课前三分钟演讲，激发学生对口语交际的学习兴趣.在小学低年级的学生掌握了拼音之后，教师应加强对学生的口语交际训练，让学生用拼音写一两句话，或者将一些名言名句用拼音的形式表现出来，不仅...
浅谈低年级学生口语交际能力的培养策略--中国期刊网.周小侠（陕西省略阳县徐家坪镇中心小学陕西略阳724303）.摘要：小学阶段是口语交际能力发展达到最佳时期，特别是小学低年级学生就业交际能力更是其发展的基础。.本文以小学语文为依托，具体展开...
摘要：口语交际是小学语文课堂教学的重点内容，在日常教学中培养小学生的口语交际能力，不仅可以促进学生之间的情感互动交流，还可以锻炼小学生的语言表达能力。.本人以低年级学生为例，尝试从利用插图、借助留白以及进入角色三个方面，提出培养...
新课程标准要求小学生要“具有日常口语交际的基本能力,学会倾听、表达与交流,初步让学生学会文明地与人沟通交流”。小学低年级的说话能力是学生基础的学习阶段。加强学生的说话能力不仅可以培养学生的语言表达能力、逻辑思维能力，更会对学生今后的学习和工作中有很大的帮助。
教育的路上千万里，整装继发永不停息！.《培养小学生口语交际能力》结题报告.山东省菏泽市开发区实验小学付志华.研究员编号：CTF120166-73-246D.2013年12月，为不断探索小学语文口语交际训练的最佳途径，我向市教研室申请承担了课题《培养小学生口语交际...
对于一线教师来讲，口语交际课依然是一块难啃的骨头，如何培养小学生的口语交际能力是亟待解决的问题。（二）本课题预计的研究突破1.关注小学生从低年级到高年级的发展过程，培养口语交际能力，重视学生的可持续发展。
《小学语文新课标》指出：“口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”对低年级（一、二年级）学生口语交际能力提出的要求主要是：能认真听别人讲话，能较完整地讲述自己感兴趣的见闻，会与别人交流。
小学中低年级口语交际能力培养的研究-开题报告.doc,沧州市教育科学研究“十二五”规划课题“小学中低年级口语交际能力培养的研究”开题报告新华小学课题组一、课题提出的背景及意义口语交际是人们最基本、最经常的社会实践活动。
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