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小学教学论文：浅谈低年级句子教学的有效策略.doc,合理灵动扎实——浅谈低年级句子教学的有效策略句子是语言交际的最小单位。篇章的理解和写作应建立在扎实的字词句基础之上。现在低年级语文课很重视字词的教学，这是无可非议的，但句子教学的忽视及学习方式的单调、程式化，值得关注...
低年级以简要复述为主，针对低年级学生的认知水平与特点，我以句式训练为依托，让学生在“抄袭”中训练并且习得。况且低年级学生以具体形象思维为主，教学中，我引导学生结合插图、板书等进行简要复述。这样做达到了积累语言、运用语言的目的。
低年级的小学生们正处于学习语言、发展语言能力的最佳时期，无论是学生的口头语言表达，还是书面语言表达都是建立在积极说话的基础上的，本来学生就有敢说爱说的特点，为了真正实现学生们语言表达能力的有效训练，老师应该积极营造宽松、自由、民主的
论小学语文低年级写话教学的实践与探究:摘要：小学低年级写话教学是对学生进行写作教学的启蒙阶段，对学生以后升入高年级的写作水平将产生直接的影响，那么如何针对小学低年级学
而低年级的学生，语言组织能力较差，字词的积累才刚刚开始，拼音课程虽已结束，但还不能熟练运用，他们对写话的兴趣不浓厚，视写话为难题，这也增加了教师在看图写话教学中的难度，指导小学低年级学生看图写话，是作文训练的一种重要形式，也是小学低
如果你想要高效备课，如果你没有教学idea了，欢迎来脑洞备课网逛一逛，这里有优质成套的课件帮你节省备课时间，提高教学效率！脑洞备课网下期预告：Drilling是否合适高中以及成年学习者？（以下文章节选自我的…
以此为低年级学生语文学习能力打下良好的基础。把握理解阅读，强化读写结合训练15（1）在重点词语的理解中进行读写结合训练低年级阅读教学，要在教学目标指引下，根据课文语言文字和思想内容的特点，进行词、句和听、说、读、写的训练。
由于低年级学生的创造性思维还处于萌芽状态，只要学生想象得有新意，与众不同，就要给予肯定和鼓励，以利于学生创造思维的逐步养成。此外，教师还要及时地根据学生的特点，设计多种情景，在看图的“图”方面下点工夫，也可以很好地培养学生的想象能力，又可以促进学生语言的发展，提高...
培养小学低年级学生语言表达能力浅探.[导读]本文将基于统编版本新教材的运用,从课文教学、写话指导、课外阅读三方面进行探讨，培养低年级学生的语言表达能力。.摘要：在小学语文的教学当中，学生自身的语言表达能力是需要培养的，同时培养学生的...
如何培养低年级学生语言表达能力-如何培养低年级学生语言表达能力李宏401520）（重庆市合川区太和镇小河小学，重庆摘要：语言表达能力对语文学习来...
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