发表服务
如何提高低年级计算教学的有效性新课标指出：低年级学生应该能熟练的口算20以内的加减法和表内乘除法，会口算百以内的加减法。怎样才能使学生真正达到这一水平呢？教师在教学中应该怎样突出重点、突破难点，是学生真正形成计算的技能呢？
官平（重庆市北碚区东阳小学）【摘要】学生只有理解了计算的道理，才能“创造”出计算的方法，才能理解和掌握计算方法，才能正确迅速地计算，计算教学必须让算理与算法有效的融合。教学中…
[2]张红兵.浅谈基于新课程背景下如何培养小学低年级学生的计算能力[J].课程教育研究,2020(03):159-160.[3]贾采林.渗透德育教育助力小学低年级高效数学课堂——以小学数学低年级计算部分教学实践为例[J].数学学习与研究,2019(19):127.
以课堂教学为重点，继续深入探讨研究提高“低学段（1-3年级）小学数学计算能力”的高效课堂教学，提高教师课堂教学实效，减轻学生课业负担。（二）依据课题总目标，扎实做好每项工作，提高队…
低年级小学生口算能力的培养方文口算能力是生活中常用的一种计算形式，贯穿于小学阶段的数学教学中，但是，培养学生口算能力的最佳时期是低年级阶段，因为口算是笔算、估算、和简便计算的基础，具备了这种能力，能够帮助学生掌握四则运算的方法，能提高他们计算的正确率。
二、小学数学低年级计算教学存在问题的原因分析.（一）教师缺少正确的计算教学理念.1.教师未注重学生身心发展.教师忽视学生生理及心理年龄特点，未树立正确对待学生身心发展的教学理念。.低年级学生的身心发展特点为课堂注意力不集中持久、形象思维...
多年来，我一直从事小学数学教学与辅导研究，尤其是小学低年级数学计算的家长课外辅导研究。对于小学低年级的学生来说，数学计算既是重点，又是难点。可以说，他们大部分时间都用在数学计算上。可是，在现实生活中…
在小学，尤其是低年级的数学课堂上，口头活动占有很重要的地位。但由于口算能力的培养不能一蹴而就，需要老师、学生、家长的积极配合，经过长期的努力，逐步提高孩子的口算能力。一、口算能力在小学数学学习中的重要性
罗奇富贵州省仁怀市九仓小学贵州省仁怀市564509摘要：数学计算能力是学习数学知识的基础，小学正处于形成数学思维的关键阶段。教师应借此机会培养学生良好的计算能力，运用科学合理的教学方法，帮助学生养成快速，高效和准确的数学计算习惯，以便学生更好地理解后续知识，以掌握数学...
小学低年级数学课堂教学中观察物体的实践研究--《观察物体》创新教学模式研究教学例谈[J].科学大众（科学教育），2017（02）：88.[139]陈虎平。小学数学教学中学生解题能力的培养[J].人才资源开发，2016（22）：208.
如何提高低年级计算教学的有效性新课标指出：低年级学生应该能熟练的口算20以内的加减法和表内乘除法，会口算百以内的加减法。怎样才能使学生真正达到这一水平呢？教师在教学中应该怎样突出重点、突破难点，是学生真正形成计算的技能呢？
官平（重庆市北碚区东阳小学）【摘要】学生只有理解了计算的道理，才能“创造”出计算的方法，才能理解和掌握计算方法，才能正确迅速地计算，计算教学必须让算理与算法有效的融合。教学中…
[2]张红兵.浅谈基于新课程背景下如何培养小学低年级学生的计算能力[J].课程教育研究,2020(03):159-160.[3]贾采林.渗透德育教育助力小学低年级高效数学课堂——以小学数学低年级计算部分教学实践为例[J].数学学习与研究,2019(19):127.
以课堂教学为重点，继续深入探讨研究提高“低学段（1-3年级）小学数学计算能力”的高效课堂教学，提高教师课堂教学实效，减轻学生课业负担。（二）依据课题总目标，扎实做好每项工作，提高队…
低年级小学生口算能力的培养方文口算能力是生活中常用的一种计算形式，贯穿于小学阶段的数学教学中，但是，培养学生口算能力的最佳时期是低年级阶段，因为口算是笔算、估算、和简便计算的基础，具备了这种能力，能够帮助学生掌握四则运算的方法，能提高他们计算的正确率。
二、小学数学低年级计算教学存在问题的原因分析.（一）教师缺少正确的计算教学理念.1.教师未注重学生身心发展.教师忽视学生生理及心理年龄特点，未树立正确对待学生身心发展的教学理念。.低年级学生的身心发展特点为课堂注意力不集中持久、形象思维...
多年来，我一直从事小学数学教学与辅导研究，尤其是小学低年级数学计算的家长课外辅导研究。对于小学低年级的学生来说，数学计算既是重点，又是难点。可以说，他们大部分时间都用在数学计算上。可是，在现实生活中…
在小学，尤其是低年级的数学课堂上，口头活动占有很重要的地位。但由于口算能力的培养不能一蹴而就，需要老师、学生、家长的积极配合，经过长期的努力，逐步提高孩子的口算能力。一、口算能力在小学数学学习中的重要性
罗奇富贵州省仁怀市九仓小学贵州省仁怀市564509摘要：数学计算能力是学习数学知识的基础，小学正处于形成数学思维的关键阶段。教师应借此机会培养学生良好的计算能力，运用科学合理的教学方法，帮助学生养成快速，高效和准确的数学计算习惯，以便学生更好地理解后续知识，以掌握数学...
小学低年级数学课堂教学中观察物体的实践研究--《观察物体》创新教学模式研究教学例谈[J].科学大众（科学教育），2017（02）：88.[139]陈虎平。小学数学教学中学生解题能力的培养[J].人才资源开发，2016（22）：208.
发表服务