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二、小学低年级学生计算能力的培养策略.（一）打造轻松活动氛围，充分调动学生计算兴趣.在低段小学数学教学中，由于学生们的自制力不够，很多学生在课堂中常出现注意力不集中，贪玩的现象。.这种情况也会促使学生的听课质量下降，从而影响学生的...
小学低年级计算能力的培养课题中期研究报告一、问题的提出：计算是人们在日常生活中应用最多的数学知识，因此它历来是小学数学教学的基本内容。计算教学所占的课时居于首位，足以说明计算…
低年级小学生口算能力的培养方文口算能力是生活中常用的一种计算形式，贯穿于小学阶段的数学教学中，但是，培养学生口算能力的最佳时期是低年级阶段，因为口算是笔算、估算、和简便计算的基础，具备了这种能力，能够帮助学生掌握四则运算的方法，能提高他们计算的正确率。
小学中高年级学生数学计算能力的培养探索[J].中华少年，2015（14）：95-96.[2]张玉翠.刍议小学低年级学生数学计算能力培养策略[J].新课程导学，2021（01）：57-58.标签...
中国期刊网,期刊,杂志,读者服务,电子杂志,论文,文库,期刊网,电子刊付诗婕钟家村寄宿学校430000摘要：本文首先讲述了低年级小学生不具备良好的数学口算能力的主要原因，而后提出了如何有效提高小学低年级学生数学口算能力的策略。
由于低年级孩子的好奇心强，什么都想动手摸一摸试一试，如果计算教学中让孩子亲自动手操作，那么孩子的指尖将会充满了智慧与创造，他们通过自己的操作，会发现算法，理解算理。例如：在除法竖式的教学中，（“除法竖式”是西师版...
小学低年级计算教学错例分析及有效策略[J].教育研究,2009(11):76.]]，使学生在课堂开始便进入到教学情境中，学生能够紧跟教师脚步进行学习，对教师呈现的内容产生浓厚的兴趣，从而激活学生思维。（三）教师在低年级计算教学中应灵活运用各种教学方法
如何提高小学低年级的数学计算能力三合小学刘春卉培养和提高学生的计算能力是小学数学的主要任务之一。计算的准确率和速度如何，将直接影响学生学习的质量。在计算时过于自信，或注意力不集中，结果错误。因此，计算教学不容忽视。
如何提高小学生的数学口算能力——数学论文教师：张岚计算教学是一个长期复杂的教学过程，要提高学生的计算能力确实不是一朝一夕的事，要做到经常化，有计划、有步骤，在时间上要讲求速度，在数量上要讲究密度，在形式上、内容上要注意灵活新颖。
训练目标：计算时间≤75秒（达标）.训练方法：A法与B法交替计算.我的经验：.（1）A、B法交替计算是提高小学低年级学生计算准确率最有效的训练方法之一；.（2）如果家长跟孩子一起练习、一起竞赛，训练的效果极佳；.（3）经过大约2周的训练，孩子计算...
二、小学低年级学生计算能力的培养策略.（一）打造轻松活动氛围，充分调动学生计算兴趣.在低段小学数学教学中，由于学生们的自制力不够，很多学生在课堂中常出现注意力不集中，贪玩的现象。.这种情况也会促使学生的听课质量下降，从而影响学生的...
小学低年级计算能力的培养课题中期研究报告一、问题的提出：计算是人们在日常生活中应用最多的数学知识，因此它历来是小学数学教学的基本内容。计算教学所占的课时居于首位，足以说明计算…
低年级小学生口算能力的培养方文口算能力是生活中常用的一种计算形式，贯穿于小学阶段的数学教学中，但是，培养学生口算能力的最佳时期是低年级阶段，因为口算是笔算、估算、和简便计算的基础，具备了这种能力，能够帮助学生掌握四则运算的方法，能提高他们计算的正确率。
小学中高年级学生数学计算能力的培养探索[J].中华少年，2015（14）：95-96.[2]张玉翠.刍议小学低年级学生数学计算能力培养策略[J].新课程导学，2021（01）：57-58.标签...
中国期刊网,期刊,杂志,读者服务,电子杂志,论文,文库,期刊网,电子刊付诗婕钟家村寄宿学校430000摘要：本文首先讲述了低年级小学生不具备良好的数学口算能力的主要原因，而后提出了如何有效提高小学低年级学生数学口算能力的策略。
由于低年级孩子的好奇心强，什么都想动手摸一摸试一试，如果计算教学中让孩子亲自动手操作，那么孩子的指尖将会充满了智慧与创造，他们通过自己的操作，会发现算法，理解算理。例如：在除法竖式的教学中，（“除法竖式”是西师版...
小学低年级计算教学错例分析及有效策略[J].教育研究,2009(11):76.]]，使学生在课堂开始便进入到教学情境中，学生能够紧跟教师脚步进行学习，对教师呈现的内容产生浓厚的兴趣，从而激活学生思维。（三）教师在低年级计算教学中应灵活运用各种教学方法
如何提高小学低年级的数学计算能力三合小学刘春卉培养和提高学生的计算能力是小学数学的主要任务之一。计算的准确率和速度如何，将直接影响学生学习的质量。在计算时过于自信，或注意力不集中，结果错误。因此，计算教学不容忽视。
如何提高小学生的数学口算能力——数学论文教师：张岚计算教学是一个长期复杂的教学过程，要提高学生的计算能力确实不是一朝一夕的事，要做到经常化，有计划、有步骤，在时间上要讲求速度，在数量上要讲究密度，在形式上、内容上要注意灵活新颖。
训练目标：计算时间≤75秒（达标）.训练方法：A法与B法交替计算.我的经验：.（1）A、B法交替计算是提高小学低年级学生计算准确率最有效的训练方法之一；.（2）如果家长跟孩子一起练习、一起竞赛，训练的效果极佳；.（3）经过大约2周的训练，孩子计算...
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