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小学低年段写话训练有效性策略探析.内容摘要：小学低年段的学生刚刚从幼儿园教育进入到小学教育，面临的学习任务加大，各方面能力也还比较弱，而写话训练是低年级学生必须首要掌握的，它是语文写作的基础，本文针对如何有效进行小学低年段写话训练...
中国期刊网,期刊,杂志,读者服务,电子杂志,论文,文库,期刊网,电子刊[导读]在日常的学习和生活中应该注重培养低年级小学生的写话能力。本文笔者根据多年的教学经验，对如何搞好小学语文写作教学…
“小学低年段写话教学指导策略的研究”课题结题报告南京市沿江工业开发区教师进修学校一、课题研究的价值写作文一直是困扰我们小学语文教师多年的“老大难”问题。在追问原因的时候，我们常常把“板子”全部打在中高年级语文教师身上。
小学低年段看图写话现状及教学策略研究.【摘要】：看图写话作为习作的起步阶段,是小学低年级最有效也是最重要的写作形式,对学生词句表达、听说读写能力的培养,促进儿童口语与书面语的衔接、转换有重要的作用。.这一阶段的首要任务就是锻炼学生的...
“小学低年段写话教学指导策略的研究”课题报告.docx,“小学低年段写话教学指导策略的研究”开题报告一、选题背景及意义A.选题背景《语文课程标准》在第一学段（1-2年级）阶段目标中对低年级写话明确要求：“对写话有兴趣，写出自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识...
本文立足于统编本小学语文低年段教材“看图写话”的教学目标和教学素材,运用问卷调查和访谈法等方法,对清远市的几所学校的部分师生进行了具体详细的调查分析,并从中总结分析出目前一线教学“看图写话”的教学现状。其中,学生存在忽视“看图写话”的学习,学习的积极性不
小学低年级写话教学的现状及策略研究.《义务教育语文课程标准（2011年版）》明确地将写作划分成了写话、习作和写作三个阶段。.其中规定小学1-2年级为写话。.①之所以将第一学段定位成写话，是为了降低小学低年级学生写话学习的初始难度。.低年级...
所以对于低年段的语文教师来说，结合小学低年级学生好奇心强，思维活跃，自我表现欲望强烈等特点，为学生创造轻松活跃的课堂气氛，激发学生口语表达和书面表达的欲望，是培养学生看图写话的一个好方法。
“小学低年段写话教学指导策略的研究”开题报告出处：南京市教研室作者：南京市沿江区教师进修学校陆和一、选题背景及意义A.选题背景《语文课程标准》在第一学段（1-2年级）阶段目标中对低年级写话明确要求：“对写话有兴趣，写出自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对...
“小学低年段写话教学指导策略的研究”课题结题报告.doc,课题研究；课题结题报告；课题“小学低年段写话教学指导策略的研究”课题结题报告一、课题研究的价值写作文一直是困扰我们小学语文教师多年的“老大难”问题。在追问原因的时候，我们常常把“板子”全部打在中高年级语文教师...
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所以对于低年段的语文教师来说，结合小学低年级学生好奇心强，思维活跃，自我表现欲望强烈等特点，为学生创造轻松活跃的课堂气氛，激发学生口语表达和书面表达的欲望，是培养学生看图写话的一个好方法。
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